【护理专业技术总结】护理专业技术人员本人总结

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篇一：护理职称专业技术工作总结

专业技术工作总结

××× 女 ××××年××月出生，现学历：护理大专；技术职称：主管护理师。工作单位：×××。

××××年××月毕业于×××，××××年××月参加工作，××××年××月调入×××医院从事临床护理工作，至今××年。自工作以来认真学习专业技术知识，努力提升业务水平，恪尽职守，积极上进。通过不懈努力于××××年取得主管护师资格。现对任职以来工作总结如下。

一、思想道德方面 本人自任主管护师以来，在政治上，对自己严格要求，自觉学习政治理论，努力提高政治理论修养，树立社会主义荣辱观，坚持正确的政治方向。能够用良好的职业道德来规范自己的行为。热爱本职工作，有很强的事业心，尊重领导，团结同志，严以律已，宽以待人。工作上以事业为重，不计个人得失，在工作中做到公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中态度端正，严肃认真，吃苦耐劳，积极主动，踏踏实实，具有严谨的工作作风。能自觉遵守各项规章制度。工作中勤于思考，能很好地完成领导分配的各项工作。

二、业务学习方面 不断学习提高自身素质，随着医学科学的发展，社会观念的进步，人们对护理工作提出了更高的要求。为了不断提高自身知识水平，利用业余时间，不断加强自身业务学习，通过自学考试、网络教育等形式提高知识水平，取得了大专学历证书。不断参加继续医学教育培训，丰富专业知识，了解

当前护理工作的新进展新技术新水平，掌握新形势，开阔新视野。在自身素质提高的同时，注重科室集体的学习进步，配合护理部组织护士参加继续医学教育，定期组织护理人员学习理论，考核护理操作，对新人进行培训，使科室整体护理水平得到极大提高。

三、专业水平及工作能力 本人有较系统的医学理论知识，有扎实的专业技术技能，熟练掌握本专业范围内的各项工作，通过多年的组织培养和自我努力，已锻炼成为单位业务骨干。

从参加工作以来，努力学习护理理论知识和护理专业技能，不断提高自己的业务水平，通过多年的努力，本人的专业技术和驾驭工作的能力得到了较大幅度的提高，为更好的完成各项工作任务奠定了坚实的基础。参加工作以来，不断加强职业道德修养，勤奋扎实工作。时刻牢记“以人为本，诚信服务”，急病人之所急，想病人之所想，维护病人的合法全益，提高医院的整体形象。努力为病人提供优质全面无缝隙护理，全面提升护理质量，范文TOP100打造护理名牌，时刻牢记“促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦”的神圣使命。在工作中做到了服务热情、周到细致，关心病人、体贴病人。为了更好地为病人服务，减轻病人的痛苦，苦练基本功，对操作技术精益求精。在工作中磨炼了遇事沉稳的性格，具备了快速敏捷的思维能力和应变能力。进一步提高了自己的组织协调能力，能够处理各种矛盾，做好各项护理工作，贯彻落实医院一系列有关卫生改革的文件精神。工作中以身作则，服从领导、团结同志，勤勤恳恳、任劳任怨，每项工作都能够善始善终、

高标准地完成，从未出过差错事故，从整体上提高了服务质量和护理水平。能够解决本院护理工作中的疑难问题，指导参与危重病人的抢救及护理，做到忙而不乱，有条不紊，协助护士长组织本科业务学习和护理查房，对护师的业务给予具体指导，不断提高护士对健康教育指导的实际效果，认真做好带教工作，

做为主管护师，协助护士长每月组织本科的护理质量和差错事故分析讨论，并制定防范措施，能够熟练掌握常见病、多发病的临床表现、治疗原则，掌握常用的急救药品的药理作用、副作用，掌握常用急救器械的性能、使用方法，熟练掌握常用急救技术，如心肺复苏、最全面的范文参考写作网站心电监护、各种插管及抢救等。在流感流行的春季和冬季，针对病人多、任务重，尤其是儿童病人多、输液量大，在注液穿刺比较困难的实际情况，能够做到有条不紊、忙而不乱、从容应对。通过不断提高整体素质和业务能力，顺利完成了繁重的工作任务。认真负责的工作态度和精湛的护理技术吸引了大批的患者，赢得了病人的赞扬以及领导和同志们的好评，在团场上有一定的知名度。多次被评为优秀护士、病人最满意的护士等称号。为自己，同时也为医院赢得了荣誉。

四、继续医学教育学习

任职期间，始终坚持参加继续医学教育全员培训，年学分均能达到上级卫生主管部门要求的25个学分；多次参×××组织的各项专业知识的培训学习。自觉学习和吸收新知识、新技术。

五、学识水平

从事护理工作××多年，工作上敬业，学习上勤奋，思想上进步，努力学习专业理论知识，刻苦钻研业务，多次在单位组织的护理培训班上授课。注重临床护理工作发展，提高自身素质，任现职后先后发表护理论文××篇

护理事业是一项崇高而神圣的事业，一份耕耘，就有一份收获，由于不断努力学习，刻苦钻研业务，范文写作脚踏实地地工作，得到了单位领导和同志们的一致好评。

篇二：申报副主任护师专业技术工作总结.颜

专 业 技 术 工 作 总 结

建始县中医院颜琼瑶 我于1991年7月建始卫校护理专业毕业，分配到建始县中医院一直从事临床一线护理工作。先后在普外科、急诊科、手术室、儿科、肾病内科、心血管内科和内分泌科护理岗位工作，成长为一名护理业务技术骨干。2003年1月晋升为主管护师职务，从2001年起先后任手术室、儿科、内科护士长。2000年6月卫生护理专业专科毕业，2008年1月护理学专业本科毕业。

一、加强理论学习，不断提高护理服务的职业道德水平 护理工作是一个要求倾注爱心、乐于奉献的崇高职业，良好的职业道德素质是做好护理工作的前提。20多年来，我不断加强政治理论学习，加强综合素质修养，在护理岗位上默默奉献。以高尚的职业道德和服务于广大患者，得到领导的充分肯定和患者的高度赞赏。

时刻牢记“以病人为中心”的服务宗旨，设身处地为病人着想，切实做好每一项工作，做到凡事都来换位思考“假如我是病人，医生该怎么办” 在长期的临床护理工作中，始终坚持以南丁格尔精神为榜样，牢固树立了全心全意为患者服务的思想，工作中勇挑重担，不怕苦累，不为名利，任劳任怨，在多次大型矿难事故的抢救工作中，一直工作在第一线，克服了重重困难，圆满完成各项工作任务，5.12大地震来临时，带领大家以病人的安危为重，把安全给与病人，把危险留给自己，

面对病人送来的一面面锦旗，思想汇报专题为医院的社会地位日渐提高，感到无限的骄傲。用自己艰辛的劳动、精湛的技术、高尚的职业道德、无私的奉献精神，塑造了良好的白衣天使形象。

二、积极参加护理专业继续教育，提高护理服务的专业水平

加强护理专业知识学习，掌握护理专业新技术新方法。随着护理模式的转变，许多要求护理人员既要具备护理专业知识，还要有丰富的人文综合知识。

一是加强专业理论知识的学习。积极参加学历教育，先后参加湖北医科大学的护理专业专科学习、湖北民族学院护理学专业本科学习毕业。先进护理专业理论知识与临床实践相结合，使自己护理服务水平得到很大提高。

二是加强新技术新业务的学习与应用。积极参加护理业务学习与进修，提高护理业务的操作技能。2000年8月被医院派送到恩施州中心医院进行了为期一个月的儿科整体护理以及静脉留置针穿刺技术的学习；2004年4月被派送到湖北民族学院附属医院的手术室进行了为期一个月的外妇科微创手术的护理配合以及手术室护理管理的进修学习；2004年9月再次被派送到北京医科大学附属复兴医院的亚洲宫腹腔镜中心进行了为期一个月的妇科微创手术护理配合的进修学习，2004年10月12日应邀参加了北京市卫生局组织的为期3天的妇科内镜手术护理研讨会。2005年11月16日至18日参加了恩施州护理学会组织的护理管理培训学习。2006年6月

12至20日由卫生部干部培训中心组织的为期8天的构建和谐社会关系与护理人文科学的理论学习。于2007年9月被医院派送到恩施州中心医院进行了为期一个月的手术室护理工作的进修学习。2009年6月赴十堰市太和医院的儿科学习新生儿重症护理以及气道护理，掌握了鼻塞持续气道正压吸氧的护理新生儿气管插管机械通气的护理；在心血管内科学习了介入手术的术前术后的护理、科肾病内科学习了血液透析室的管理为期半月的进修学习。2011年7月参加了湖北中医学会护理分会组织的为期3天的全省中医文书书写规范的学习。2011年9月参加了中华医学会组织的为期5天的中医护理新理论新进展的培训学习。2012年5月19日参加了湖北省继续医学教育委员会组织的头颈部肿瘤综合治疗的学习。

不断地学习进修，熟练掌握了外科、内科、儿科等多个护理专业的护理技能，成为能够胜任多种护理专业的业务骨干。岗位变动意味面临新的挑战，我只能努力加强我自己的专业理论的学习，在多干多练多观察多学习中不断总结善于创新，熟练掌握多专业护理常规操作技术技能，从而达到对科内的所有护理工作要了如指掌，时刻保持积极进取的精神，率先接受新知识新技术，带领大家积极参加医务科及总护理部组织的各项业务学习然后有计划，有步骤的针对本科室护理工作中所遇到的护理问题组织非常实用的科内教学活动，充分体现临床实践指导理论学习，让理论学习促进科内业务的进步。还定时把学习内容以考试（包括口试和笔试）的形式给予巩固。

三、加强护理学术探讨，积极参加科研与学术交流

努力做好护理学科带头人，勤于总结临床护理工作经验，积极探索、理论联系实际，先后积极撰写护理专业论文6篇，其中论文“宫腔镜与腹腔镜联合手术的手术护理配合”在《湖北民族学院学报》杂志2005年第八期上发表，为在一次麻醉下同时进行宫腔和盆腔两种以上疑难疾病微创手术治疗提供了安全监护和并发症的处理途径；论文“腹腔镜辅助下阴式全子宫切除术的护理配合”，发表在《湖北民族学院学报》2008年第十期上发表，该护理配合的实施配合医生缩短手术时间，减轻病人的痛苦，减少术后并发症，提高子宫全切的微创手术率，满足广大女性患者对健康和生活质量的需求；论文“桡动脉直接穿刺在急诊血液灌流急诊血液透析中的应用” 在《中国健康月刊》杂志2012年第三期上发表，大大提高了基层医院急性肾功能衰竭以及有机磷农药中毒的抢救成功率；论文“手法治疗腰椎间盘突出症的现状与展望” 发表在《按摩与康复医学》2012年第三期上，能提高从业者的专业素质，加强管理，加强交流，通过大家的共同努力推动手法治疗腰椎间盘语出症形成其特有的理论和治疗体系；人性化护理在手术室的应用；在《黑龙江医学科学》杂志上发表论文“改良式静脉留置针在新生儿胸腔穿刺术中的应用”，操作简单，损伤小，有利于节约抢救时间，疗效满意，继发感染率低，大大提高了新生儿气胸的治愈率。

注重临床科研工作，参加完成了我县第一例微创手术开展

的护理配合工作，开创了微创手术在我县开展之先河，于2005年月获得建始县的科技成果完成证书，将科研应用于临床工作中，取得了良好的效果。

四、切实履行岗位职责，在平凡岗位创造一流工作业绩 晋升主管护师以来，认真履行岗位职责，工作更加勤奋，积极进取，创造性开展工作。利用有限的条件尽可能为患者提供最好的治疗护理抢救。在手术室工作期间，为了把一个只有雏形的简陋的手术室建设成为一个颇具规模的能将10多台手术同时进行的大型手术室。

在州内率先开展术前术后访视工作。护士在术前术后到病房与患者交流，自我介绍，做好各项术前准备工作和安抚工作，加强与病人沟通，减少病人对手术的恐惧，增强对手术治疗的信心，了解病人术后的不良反应，不断改进手术室的工作。2004年率先在本县开展微创手术的护理工作，2006年参加的《腹腔镜的临床应用与研究》获得县科技成果三等奖。

在内儿科工作期间科内业务建设是科内护理工作中一项重要的内容。内一科是一个拥有儿科、呼吸专科、心血管、肾病专科、糖尿病专科、新生儿重症监护、血液透析共七个个护理专科同时还负责门诊儿科治疗的特大综合科室，业务涉及面多，要搞好科内的护理质量，规范而严谨的业务学习势在必行，绝对不能走过场。一年不仅完成各个普通专科病人的各项护理任务外，2009年自制简易CPAP成功抢救多例呼吸窘迫综合

篇三：护理专业建设工作总结报告

江苏省特色专业

护理专业

建设工作总结报告

盐城卫生职业技术学院

二0 0 九年十月二十八日

本专业自2006年被江苏省教育厅批准为特色专业建设点以来，一直紧紧围绕着《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和江苏省特色专业建设方案等指导性文件的要求，坚持以护理人才市场需求为导向、以实践技能培养为重心、以工学结合为切入点作为专业建设的指导思想，旨在将本专业打造成在省内高职教育领域具有一定示范作用的龙头专业，以满足《江苏省基本卫生保健制度》顺利实施对于护理人力资源的需求。

在认真分析临床护理工作岗位能力需求的基础上，结合专业建设指导委员会的建议，我们确定了以下专业建设与改革方案：

1.基于市场调研分析结果，借鉴国内外先进的职教理念，确立高素质技能型护理人才的培养目标。

2.构建集知识、能力、素质于一体的课程体系。

3.加强知与行的辩证统一，强化实训中心建设及教学方法和手段的改革，以实现学院“实践为本”的办学定位。

4.加大教学软、硬件的投资力度。

5.完善质量监控体系，以保证人才培养目标的实现。

为了使以上建设方案得以落实，本专业将“外延拓展”与“内涵提升”有力地结合起来，根据学院“建设高水平、有特色的示范性高职院”的发展目标定位，积极稳妥地推进人才培养模式和课程体系改革，而且加强了过程管理，强化了质量监控，主要举措如下：

1.创新院校结合、工学交替的人才培养模式

在以江苏省护理学会理事长张镇静为首的护理专业指导委员会的指导下，我院以护士岗位需要和职业标准为准绳制定了“四段式”职业能力培养体系。第一阶段表示护生入校后第一学年和第二学年的前7个月，在校内以情境模拟、岗位体验方式学习基础理论知识和基本技能；第二阶段表示第二学期进行为期2周的医院见习，它不仅可帮助护生巩固所学的基础护理技能，而且可为其后期学习《内科护理》、《外科护理》、《儿科护理》等临床课程奠定感性认识基础，同时培养了护生的自主学习能力；第三个阶段表示护生于第三学年在医院临床带教老师的指导下完成跟班顶岗实习，使理论与实践紧密结合，职业素质得以强化，为就业做好充分准备；第四阶段是指实习10个月后返校学习2个月，根据护生的就业定

位选修《社区护理》、《护理管理》或《老年护理》，并按不同岗位的工作内容和要求以情境模拟的方式加强综合技能训练和理论复习，以便护生顺利通过护士执业资格考试和毕业考试，为其顺利步入护理职业生涯加薪助燃。

为深化院校联合办学模式，我院于今年开始与吴江市人民医院共同打造了“1+1+1”培养模式，即①双基培养：护生于第一学年在校内完成专业基础课和文化基础课的学习；②床边教学：第二学年赴医院学习专业课程，教学任务完全由院方临床教师承担；③顶岗实习：第三学年分配至各医院跟班顶岗实习。可望此模式能使护生的理论学习与实践操作有机结合起来，且能帮助他们早期认同医院文化和护理职业道德标准。

2.以能力为本位，优化与培养目标相适应的课程体系

为了实现与护理岗位需求及护士执业资格考试的零距离接轨，护理专业构建了“传授知识、培养能力、提高素质”“三位一体”的课程体系，该体系凸显了“经世致用”的护理职业教育导向。①遵循“适应临床护理岗位要求”的原则设置了理论课程体系，同时突出其实用性和针对性。将原来按学科设置的专业基础课按照人体形态和功能的正常到异常，分别整合为《护理实用人体学》和《病因病理学》；《护理药理学》则在教学内容的取舍、重点内容的安排等方面，力求淡化学科意识，突出高职护理教育的特色；②构建了“校内实验实训、临床见习和实习一贯式”的实践教学体系，开发了与之相适应的《以工作任务为引领的护理专业综合实践技能训练与考核》课程项目，力求以“工作过程”为主线设计课堂教学内容，同时将实践课课时由50%提高至62.3%；③按照系统化整体护理思想对《内科护理》、《外科护理》、《妇产科护理》和《儿科护理》等课程进行整合，以培养护生按护理程序开展工作的思维习惯；④为了增强本专业课程的实践性和实用性，我们积极寻求临床专家的支持，先后与北京301、304医院和盐城市第一人民医院开发了《综合实训》系列教材和《临床护理概论》；⑤根据显性和隐性知识立体交融的原则设置了素质教育体系；⑥为了提高护生执业资格考试合格率，本专业教师运用认知心理学和学习监督理论，结合实习护生的学习特点构建了《“知识点问题式授课片断链接”护士执业考试网络课程》，目前该课程已取得了阶段性建设成果。

3.加强实训实习基地建设，为职业能力培养搭建平台

实践教学条件对于护生职业能力的培养起到非常关键的作用，它决定了护理职业教育的成败，为此，学院领导加大了护理实训中心的建设力度。在中央财政和省财政的共同资助下，我院6000多平米的护理实训中心于2007年4月落成。此后，我们诚邀北京301医院、江苏省人民医院、上海东方医院和苏州九龙医院等各大知名医院的护理专家参与规划与设计，引进国外实训场所建设和管理的先进理念，将该中心打造成了全仿真的国家级一流实训中心。该中心设有病床130张，从医院门急诊到住院处、护士工作站、模拟病房、手术室、ICU、产房等工作岗位，完全模拟了三级医院的真实全貌。此外，为了保持实训设施的先进性，于近期建成了校企合作实训室，它具有国内一流的护理教学模型。由于护理实训中心设备齐全，且实行全天候开放式管理，所以为护生职业能力的培养打下了坚实的物质基础。几年来，我院护理专业的实践技能项目开出率达100%，护生课外专业技能训练生均每学年达50多学时，护理专业技能考核的一次合格率达99%。

与此同时，为了给护生实践技能的发展提供可持续发展平台，护理专业本着技能培养高标准的原则，精心选择技术力量雄厚、护理设备先进、护理管理规范的二级甲等以上医院作为我院实训基地。目前，我院已成功开辟了包括中国人民解放军301、304和中国人民解放军军区总院等部队医院在内的诸多优秀实习医院，当前我院已拥有稳定的临床护理教学实习医院一百余家，其中大部分为三级甲等医院；签约教学医院8家，均为本市三级和二级甲等医院。而且，已形成了共建实习、实训基地的格局。每年学院领导会和实习医院领导共商改进实习基地教学环境的举措；为了督促实习期间护生加强理论和技能学习，各院护理部和学校联合制定了严格的出科考核计划。而且，护理专业教师会不定期赴各医院检查护生实习情况，并同时开展考核工作；每年定期召开实习医院教学、实习研讨会，并将实习情况及时反馈给实习医院和学校教务管理部门；为了激发实习医院带教老师的工作热情，对于带教成绩显著的教师学院均授予“优秀带教老师”称号，并给予一定程度物质奖励。以上举措使实习基地的建设步入了良性循环，使实习生实践技能的提高落到了实处。

4.创新实践教学体系，强化实践技能

提高护生的实践技能是顺应知识经济时代发展的要求，各课程组大胆进行了

实践教学体系改革

。①为适应人才培养模式改革，重新制订教学计划、课程标准和教学内容,将专业实践课的比例由50%提高至62.3%；②以课堂、课间实训相结合为主体，以课间见习为巩固课程实践教学的手段，以课程结束和实习后综合技能训练为补充，开展了遵循任务驱动、情境模拟和教学做一体化教学理念设计的形式多样的技能实训活动；③适时补充临床新技术，以弥补教材的滞后性；④改革以一次考核定成绩的评价方式，采取综合评价方式，即“课程技能成绩＝平时成绩+技能抽考成绩+技能总考成绩”，其中“平时成绩＝练习评价记录及实验报告+临床见习报告+情境模拟实训”；将以往仅由教师评价的单一评价改为护生自我评价、同学相互评价和教师评价的“三主体”评价方式。

5.以岗位胜任力为核心，更新教学理念与方法

为了培养护生的岗位胜任能力，我们实施了任务引领、岗位体验、情境教学等教学方法，促进了护生对护理岗位、工作职责的感性认识，使专业理论和专业技能学习有机结合起来，以提高护生的职业能力。

现代教育技术是当代教学改革的制高点，当前本专业教学已全部采取多媒体进行辅助教学，且制作了许多高质量的多媒体课件，大力进行基于网络化教学资源的建设，许多课件已上传至校园网，为学生提供了丰富的自主学习资源。

6.加强专业团队建设，为职业能力的培养提供人力资源保障

专业带头人王艾兰教授系江苏省卫生高职护理专业带头人，近几年来，她主持和参研了省级课题7项，在国家级期刊发表专业论文20多篇；主编教材4本，组织了多项精品课程的申报，并主持《护理学基础》精品课程及课程改革的建设工作，同时兼任了多项社会职务，在业内享有较高声誉。

在专业带头人的统筹规划下，当前护理专业已拥有一支职称和学历结构合理、业务素质精良、具有较强创新能力和可持续发展能力的高素质师资队伍。护理专业教师共计56名，其中教授3人、副教授26人、讲师4人、助理讲师25人，高级职称教师占46.42%，“双师型”教师达70%以上，骨干教师占45%以上，均具备核心课程设计能力，45岁以下教师已取得硕士学位者占25.64%。

本专业45%教师具备较强的“技术取向”课程设计能力；所有专业基础课和主干课程由副教授主持，他们具有先进的高职教育理念，熟悉临床新技术、新理论的发展动态，能主动把握专业发展方向，并以此为基础主持课程的开发与设计；

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