【教研室工作总结】 区县教研室工作总结

　　《教研室工作总结》是一篇好的范文，感觉很有用处，重新整理了一下发到这里[]。

　　一、我们拟定了一个比较好的学年工作计划

　　工作是从工作计划的制定开始。

　　这个计划是在经过了较长时间的酝酿又广泛征得了教研员和教研组长的意见后拟定的，与往年相比，它又两个特点。第一个特点，计划具有长远性。这次教研室的工作计划是整个学年的而不是一个学期的，让大家对一个学年里的工作心里有谱，而不是赶着走、干着看，避免了盲目性和短期行为。上下学期的工作通过学期“日程安排”体现出来。第二个特点是本学年的工作计划思路清晰。这个计划分指导思想、常规性工作、重点工作和日程安排几个部分。

　　指导思想是围绕学校中心工作，发挥教研室服务、研究、组织、指导作用，通过开展一系列扎实有效的活动，帮助和促进全校教师的专业发展，强化科研意识，提高科研水平，培养一流的教师队伍，推动教改，全面提高教育教学质量和办学效益。这既是教研室本学年工作的指导思想也是教研室一贯的指导思想，使大家明白教研室的工作宗旨、工作目标、工作指向、工作落脚点。

　　具体工作分常规性工作和重点工作两部分。所谓常规性工作，指的是教研室按照其职能常年要做的最基本的工作；所谓重点工作，是指解决当前教育教学中的突出矛盾、重大问题所展开的工作。这样安排工作体现点面结合的工作思路，即整体推进，重点突破。

　　日程安排，是为了使完成工作的时间更具体，责任更明确，增加紧迫性。

　　二、我们较好地完成了学期工作计划。

　　（一）常规性工作

　　1、召开第六届优秀论文报告会。

　　8月27日成功举办第六届优秀教育案例报告暨研讨会

　　这是我校为了提高老师们的教育理论水平，从理论和实践想结合的高度掌握教育案例的写法，提升教育实践智慧，正在举办一年一次的教育教学优秀论文报告会。

　　去年，我们学校以建校五周年庆典为标志、以争创全国高中示范校为契机，将工作重点由侧重“硬件”建设转移到侧重“软件”建设上来，即在办学形成了一定的规模、管理形成了一定的体系、教育教学质量取得一定的成绩的基础上，高标准、高起点地实施“爬坡”工程，也就是把狠抓教研作为切入点，多培养名教师，多出精品课，多出教研成果，实现“科研兴校、科研兴教”的高层次发展战略。

　　在王校长的指导下，学校教科研工作坚持从实际出发，强调实用性、实效性，特别关注教育实践中的共性问题，着重解决广大教师在教学中深感困惑的问题，范文TOP100强化教师的教研意识，即在日常教学实践中，能自觉地、不断地审视自己的教学活动，不断改进、矫正、优化自己的教学行为。因此，在学校建校时间不长、教师普遍年轻、教科研起步较晚的情况下，这一阶段学校教科研的定位是，不求在大课题和长篇大论方面四面开花，而求在说课、评课和教育个案的分析上人人见成效。学校采取分步实施、分类推进的教科研策略：一部分教学经验丰富、有一定科研基础的老师先行一步，搞论文、搞课题，取得了一定的成绩；大部分教师还是低起点，迈小步，勤迈步，不停步，循序渐进，由易而难。我们觉得教育案例往往是一事一议，一个生动、鲜活、有趣、感人的故事，加上一段画龙点睛式的评述，从某种意义上说虽然它不见得比论文和课题好写得多，但是，因为它与教育实践密切贴近，且真正蕴涵着可以触摸到的教育理论，所以受到老师们的欢迎；而且，又是教科研的一个切入点或突破口，写好案例既可以使教育研究与教育实践紧密结合，又能为将来搞课题、搞大论文奠定基础。所以去年我们老师们的暑假“作业”就是写教育案例，并且召开了全校交流会，先后有23位老师宣读了自己的论文他们是牛志海、吴思伊、安斌、史永革、孙宏、于秀梅、杨美红、胡兰英、孙玉凤、刘鑫、迟峰、孙以岱、刘力、李媛、李辉、张永梅、王恬、罗艳华、李婷、邱克稳、田向娟、刘占勇、张农隆等老师，在老师们中引起了较大的反响。

　　今年7月4日《天津教育报》第三版发表了钟声先生的《“耐心的田野劳作”：开掘教育研究的活水源头——提倡多写“教育案例”》一文，范文写作学校领导又获得了新的启示，学校决定今年暑假老师们还写“教育案例”“作业”，但是，要比往年写得更精，更多一些理性思考。为此，放假前学校教研室还对全校教师专门作了案例写作辅导。新学年教师上班的第一件大事就是各学科组的老师们先在组内进行“教育案例”交流，各组评选出比较优秀的案例提交学校教研室，再由教研员根据稿件质量、学科特色、入围等情况进行筛选、总评，从提交的30多篇案例中精选出13篇，再经修改后交给作者，最后在全体会上交流。由于今年的稿件较精，宣读论文的老师们准备充分，所以，老师们的发言不时博得台下的热烈掌声。

　　会上发表论文的老师是牛志海、李媛、夏敏、杨美红、崔振霞、李婷、王恬李志、包山岩、李辉、于秀梅、安洁、孙宏。

　　为了帮助老师们从更高的层面上理解写作教育案例的意义和方法，提高理论水平，学校特意邀请了天津教育报社卞国华社长、天津教育报社“新理念论坛”主持编辑钟世泉先生、塘沽一中特级教师童继红老师和开发区社发局教育科高华科长、思想汇报专题杨丽娜老师等专家作现场互动式的评点。各位专家真诚的、精到的又不乏幽默的评述，加上我们校长适时的点评、“加盐”，使全场气氛十分活跃，会意的笑声和赞许的掌声不断响起。会后，与会老师纷纷表示：规模较宏大，组织较严密，气氛较热烈，使自己深受感染和启发，确实获益匪浅，这样的会明年还应开。但是，稍显遗憾的是会上没有给我们与会的老师们发言的机会，这多少影响了此次研讨会的效果。

　　参加此次汇报会、研讨会的除了本校140多名教师外，还有开发区各兄弟校及宁河县丰台中学的30多位领导和骨干老师。我们的老师在演讲中，所表现的气质、风度、能力、才气等等，很好地展示了我校在教师队伍建设、校园文化建设方面所取得的成绩，他们给所有与会者留下了深刻的印象，对宣传我校做出了贡献，值得全体老师向他们学习。

　　有关案例写作的消息和报告会的信息在《天津教育报》用了1/2版面进行了报道，最全面的范文参考写作网站宣传了学校。我们还要出案例集由教研员为每篇优秀论文写评语。

　　2、在基本功培训方面

　　（1）指导、督促学科组进一步完善了学科组中长期专业基本功培训考核计划

　　（2）在语文组进行了钢笔书法培训。

　　（3）充实推广普通话中心组，增加中心组成员，提高中心组的辐射功能。今年重点培训了几位普通话发音有困难的老师。邢汝林、张克念、金丽华、李志、张农隆、刘春芸。

　　（4）语文组率先垂范，安排了以正音正字为目的的书面考核。

　　3、督促、检查师徒培养计划落实情况。

　　通过该项活动，激发青年教师自主选择、自主反思、自主建构、可持续发展的意识，培养自主成长型教师。

　　指导部分教师拟定了师徒结对子培养计划，全校30多对师徒制定了目标明确、措施具体的培养计划，实实在在地落实了，如互相听课、说课、基本功练习、指导论文、督促读书等。为了督促计划的落实，开展了《我向师傅学一招》的征文活动。

　　10月29日，“结对子”徒弟会。20人参加。内容：1、由徒弟写学习培养计划3——5年的，电子稿，11月10日交；2、准备专门的听课本，作详细的听课记录；3、学期末交一篇以“我跟师傅学一招”为话题的文章，督促。王校长：1、目的走捷径；2、动脑筋，联系自己；3、有意识地亲师，效果好坏、成长快慢关键在徒弟；4、要有激情，这是学生喜欢年轻教师地原因之一，从师也要有激情，别过早成熟。

　　4、组织参加参加泰达教师学术论文交流活动（报送论文38篇）和市教育学会第五届“新世纪杯”教育教学论文征文。

　　这次征文活动，老师们结合新课程理论的学习和自己的教学改革经验积极撰写论文，在不到20天的时间里，老师们共交论文45篇，学校6位名师都写了论文。在此，我们对这些学在前、干在前、写在前的“有心人”特别提出表扬。在大家提交的45篇论文中，有38篇文章从内容到格式比较合乎社发局的要求。数学组、化学组和计算机组所交的稿件相对较多。

　　从11日到13日，教研室组织了教研员们对38篇论文进行了认真评选，从中评出15篇上报社发局，由社发局再作评选（社发局给我校10篇上报指标），然后于11月下旬～12月上旬利用社发局主页开通网上“教育论坛——新课程改革理论与实践的探索”专题研讨，请各学科组组织老师们学习、交流、点评网上论文。

　　社发局向市教育学会推荐我校10篇论文参加第五届“新世纪杯”教育教学论文征文评选。

　　本学期我们还有2篇论文获北方五省市教育研究成果征文一、二等奖。19篇论文获得市级成果认证。

　　5、尝试小课题研究。

　　倡导全体教师搞小课题研究，发现典型组及时推广。进行教研课题阶段性总结。

　　10月9日下午3：00优质教育辅导。主讲：刘冬梅。分组情况：全员育人与优质教育——于美霞、王凯、王静怡、张克念；名师培养与优质教育组——刘冬梅、邢汝林、牛志海、张红；校园文化与优质教育组——何馥、李岩、王凯；我校优质教育与开发区社会发展组——李天嵩、王凯、邱克稳。21日，于美霞小组讨论本组课题。

　　三、重点工作

　　（一）结合课程改革组织理论学习。

　　1、讲明学习理论的意义

　　我们在几次教研组长会和教研员会上反复强调为什么要加强教育理论学习这一问题。

　　列宁说：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”我们也说，没有被先进教育理论所武装的教师是经验型教师，而经验型教师是不能有效地进行教育教学改革的，也是永远不会成为专家型教师的。

　　⑴教师的职业要求我们终生学习。如果想一辈子当教师，当好教师就要澹泊明志、宁静志远，踏下心、沉住气、坐得稳，扎扎实实读点书、做点学问，修炼内功、充实内涵、蓄积底蕴、美善气质。读书学习是思想补钙和仪表美容的最佳途径，对教师尤其重要。教师的从业资本首先是学问，教师的学问会在教育教学的各个方面体现出它的价值。如王校长所言：念过书和没念过书的人气质、品位给人的感觉就是不一样。

　　⑵“爬坡”的需要要求我们不断学习，特别是学习教育理论、专业理论和专业文化知识。只有掌握了理论，才会有思想，才会站得高、看得远，才能进一步更新观念，才会掌握事物发展的规律事半功倍，才会变重复性劳动为创造性劳动，我们才会明白爬什么坡、为什么爬、怎样爬。老师们要强化自己“带着思想行动”的意识，为下一阶段的爬坡蓄足后劲。

　　〔3〕改革的形式要求我们抓紧学习。2004年秋季新学年，天津市将在全市全面铺开基础教育课程改革实验工作，只有通过学习有关文献，才能全面、准确理解课程改革的目标及课程的性质、结构、标准、评价、资源和管理等等，进而以新课程改革的基本理念指导各学科的教学实践，推进教学观念和教学方式的转变及教学管理制度的重建，适应改革，少走弯路。要记取实施素质教育初期的教训，一些学校、一些教师还没有搞清素质教育的深刻内涵就仓促行动，结果偏移了方向。如素质教育倡导之初很多地方、很多学校走了极端；当前在探索、实践“自主、探索、合作”的学习方式中，仍有许多模糊认识。

　　2、23日发钟启泉等主编的《基础教育课程改革纲要（试行）》解读，义务教育各学科课程标准（实验稿）及“解读”、《普通高中课程方案（实验）》和语文等十五个学科课程标准（实验）邱克稳老师负责与有关部门联系上述书籍的购买、分配。

　　3、2003年9月21日（周日），去天津43中听专家报告。主讲为苏州大学博士生导师、苏州市副市长、全国政协常委朱永新教授。题目：新教育实验的实践与推广。天津教育报社主办。

　　听报告者：陈华、李天嵩、张克念、刘冬梅、史永革、邢汝林、李燕桐、崔卫华8人。

　　4、9月24日刘冬梅老师的听后感在天津教育报上发表。10月9日印发朱永新教授的有关教育理想的文段（李天嵩推荐整理）。教研员每人/每学期推荐一篇课程改革方面的好文章，截止12月30日，教研室共向老师们推荐学习文章15篇（王校长、办公室、教导处、张红、李岩、刘冬梅、刘长毅、邢汝林、邱克稳、龚奕等教师供稿）。

　　5、联系实际学习理论。9、10月13日，全体会，观看朱永新教授“新教育实验的实践与推广”报告会录相。由此全校教师兴起了学习朱永新教育理论和新课程理论的热潮。截止12月4日，全校共有80位教师写了学习体会文章。为了使学习不走过场，使老师们的学习心得在全校交流，达到互动提高的目的，教研室组织了部分教研员对所有稿件进行了通览，从每篇稿件中精选出有启发性的语段，编辑成册，印发给老师们学习。（刘冬梅组稿）

　　6、教研员深入课堂了解教师的所思、所想、所为、所疑、所惑，以积极互动的方式与教师交流、切磋，共同提高（每位教研员每学期至少与两位教师交流，有交流记录；李岩老师负责）。目前共征集教研员谈话记录 篇。

　　总之，新学年应成为新课程理论的学习年在第一学期就得到了很好的落实。

　　（二）组织第二届名师评选。

　　1、.11月3日，中午，召开名师会。关于参加泰达教师学术论文交流活动每人必交一篇论文；主动发挥名师作用，自立项目在一两个方面明显发挥作用，如，带徒弟、学习理论、写论文、搞课改、辅导竞赛、指导社团活动等，即使是日常的仪表行为、值日等。

　　2、经过教研组老师和教研组长、分管主任推荐，2004年1月6日经校长主持的主任会讨论，最后确定第二批名师候选人名单。

　　下学期还要经过以下环节最终产生第二批名师：名师候选人硬件准备动员——名师候选人创优课报名——名师候选人亮课——教研组组织说课、评课——教研室参与说课、评课、征询意见、写出评课快讯——组织学科组青年教师采访撰写名师候选人事迹——名师候选人硬件展示——全校教师参观并投票——教研室向全校教师汇报评选过程——中层会确定名师人选。

　　（三）试行主评员制度。

　　为突出学科组研究课的实效性，通过参与式教师培训的形式培训教师，本学年起，在各学科组试行研究课主评员制度。

　　1、做课教师做课前向全组教师明确本节研究课要实验、解决的是什么问题（在教学简案上写出），评课后写出做课总结。

　　2、每节研究课将由组长指定2位主评教师，主评教师听课后要整理出评课讲稿，在教研组内主讲主评。

　　各学科教研员负责本学科主讲教师和主评员的讲、评材料的修改润色，最后交张克念（数、理、化、生、地、计）、夏敏（语、外、政、史、音体美）老师作进一步整理。

　　3、目前已有位教师做了研究课，有教师撰写并且在教研组内进行了交流。

　　（四）各课题组完成初稿写作（课题组长负责）。

　　（五）处室建设