统计学原理课程总结【统计学原理教学总结】

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《统计学原理》教学总结

本课程定义多、定理（性质）多、公式多，理论性较强，比较抽象，教与学确有一定的难度。就结合多年来的教学情况进行了如下总结。

（一）复习相关的数学知识，为本课程学习打好数学基础

《统计学原理》是一门用数学工具来分析社会经济问题的课程，所以要把简单的数学知识复习巩固一下，不要去追究那些严格的定义和解题技巧，学习时可以直接应用有关结论来解释和分析问题，在网上课程为大家提供了本课程常用公式。若数学基础好，本课程的学习难度就大大降低了。

（二）整体性

统计学的研究对象是社会经济现象总体的数量特征和数量关系，并通过这些数量方面反映社会经济现象规律性的表现。它通过一系列的分析、统计将认识从感性上升到理性的高度，将枯燥的数字变为人性化的信息。本课程各章自成体系，但又构成整个统计工作的流程，所以说具有整体性的特征。

（三）社会性

统计学虽然是研究数量方面的，在社会科学中也不只有统计学是研究数量方面的，它所研究的数量方面的一个重要特征就是社会性。所有的统计数字总是与人们的利益有关，反映人们之间的相互关系。由于统计研究对象具有广泛的复杂的联系，范文写作各个单位所处的地位不同，条件各异，所以对现象总体的数量研究，必须从实践出发，运用统计的方法，从各单位的变异中归纳概括出共同的、普遍性的特征。

(四)开放性

面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标要具有开放性。它可以根据各位学员的学习和工作需要，确定调查目的，运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。

在教学过程中我们应注意：学员学习观念转变“统计学原理”课程是实践性较强的一门课，且统计调查是一项复杂的系统工程。学员在进入电大开放教育学习之前所接受的学习都是理论性的学习，与“统计学原理”课程的学习目的（运用所学知识解决实践问题）有偏差，所以学员认为这种研究性学习不是太有意义。

虽然在开课初都进行了学习方法指导，但学员一时还难以接受。我们建议在对学员进行入学教育的时候也适当进行这种实践性学习意识的教育，并将这种观念运用到实践与理论结合课程的情境中去。

根据电大教学特点，充分利用各种教学媒体进行学习，多做练习题，掌握解题规律，勤于动笔，在认识和理解的基础上再去记忆。互相学习，交流学习经验，共同学习好这门课程。

篇二：《统计学原理》教学总结

《统计学原理》教学总结

本课程定义多、定理（性质）多、公式多，理论性较强，比较抽象，教与学确有一定的难度。就结合多年来的教学情况进行了如下总结。

（一）复习相关的数学知识，为本课程学习打好数学基础

《统计学原理》是一门用数学工具来分析社会经济问题的课程，所以要把简单的数学知识复习巩固一下，不要去追究那些严格的定义和解题技巧，学习时可以直接应用有关结论来解释和分析问题，在网上课程为大家提供了本课程常用公式。若数学基础好，本课程的学习难度就大大降低了。

（二）整体性

统计学的研究对象是社会经济现象总体的数量特征和数量关系，并通过这些数量方面反映社会经济现象规律性的表现。它通过一系列的分析、统计将认识从感性上升到理性的高度，将枯燥的数字变为人性化的信息。最全面的范文参考写作网站本课程各章自成体系，但又构成整个统计工作的流程，所以说具有整体性的特征。

（三）社会性

统计学虽然是研究数量方面的，在社会科学中也不只有统计学是研究数量方面的，它所研究的数量方面的一个重要特征就是社会性。所有的统计数字总是与人们的利益有关，反映人们之间的相互关系。由于统计研究对象具有广泛的复杂的联系，各个单位所处的地位不同，条件各异，所以对现象总体的数量研究，必须从实践出发，运用

统计的方法，从各单位的变异中归纳概括出共同的、普遍性的特征。

(四)开放性

面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标要具有开放性。它可以根据各位学员的学习和工作需要，确定调查目的，运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。

虽然在开课初都进行了学习方法指导，但学生一时还难以接受。我建议在对学生进行入学教育的时候也适当进行实践性学习意识的教育，并将这种观念运用到实践与理论结合课程的情境中去。

（五）加大课内练习比重，提高学生自学能力和动手能力。

教学过程中发现有较多学生学习被动和参与性不强，针对于这种情况我也进行了较多的尝试，发现叫学生做课内练习时学生的热情普遍比较高，所以我计划在以后的教学中，对于某些知识比较浅显的内容，老师应当压缩讲课时间，让学生在半自学甚至完全自觉的情况下学习，让学生有时间能动笔多做练习，一方面提高学生的参与性，范文TOP100另一方面可以巩固所学知识

（六）提高现代多媒体和网络通讯在教学中的应用

讲授这门课过程中体会最深的是，学生套用相关公式进行手工或者计算器计算时，往往要花费很长的时间且得不出正确的结果，而教师如果应用计算机相关软件如excel,spss等进行计算，几分钟就能得出个正确的结果。所以，我觉得如果要让学生真正从学习这门课中感受到一些乐趣并且掌握更多的知识的话，就应当提高多媒体在这门

课中的应用，甚至可以安排几节上机实验课。

另外，某次练习课时，我想在黑板上写几道题目给学生做，因为题量大，足足用了几个黑板面，不管学生还是老师都抄得手痛，而且宝贵的时间都用在抄题目上而不是用在做题上。我就思考有没有别的办法，有学生就提出可以把题目从参考书上用手机拍下来再传到QQ群里，我叫学生按这种方法做了，结果确实不错，本来要花半节课的时间来抄题，现在学生每人登录QQ看题目不用再抄题，直接做题，效率大为提高。后来我也加入了他们班级的QQ群，考前给他们传了一些复习资料，学生有疑问也会在QQ上问我。现代的网络和通讯手段确实给教学带来了很多的方便。

思想汇报专题总之，根据这门课的教学特点，充分利用各种教学媒体进行学习，多做练习题，掌握解题规律，勤于动笔，在认识和理解的基础上再去记忆。互相学习，交流学习经验，共同学习好这门课程。

基础课部教师吴海翔

2014-6-20

篇三：统计学原理学习小结

姓 名：

班 级：

学 号：

院 系：

专 业：

社会经济统计学原理学习小结

通过这一个学期的知识学习和动手练习,我感觉《社会经济统计学原理》是一门难度较高的课程，也是学得比较有滋有味的一门课。虽然是选修课，但同样能看到老师敬业的态度，在授课老师的讲授和指导下获益良多。老师喜欢和我们同学一起互动，而不像有些老师只是填鸭式教学，而不管学生吸收消化了没有。《社会经济统计学》不好懂是众所周知的，老师在上课时列举了很多生动鲜活的例子让我们更容易理解。老师还会给我们留出提问的时间，解答疑难问题，更难得是在课后的时间里对我们同学提出的问题作了详细的解答。

我曾将有关《社会经济统计学》的知识在实际学习和工作中加以应用，取得了很好的效果，也加深了自己对《社会经济统计学》这门课程的理解和掌握。以前，我学习数据库技术，常常不能迅速有效地分析和整理数据资料，在学习了统计学这门课程后，我对自己的数据库设计进行的整理并对网上购物系统做了统计分析和研究。这样，我就可以将整个网上商城的数据库系统和数据资料整理得更直观可靠。我还在运用统计分析的结果后获得了任课老师的好感与认可，也获得了很好的成绩。

统计为我打开了另一扇窗，让我得以从不同的视角重新思考这门让我痛苦了一个学期的课程，尽管是门选修课程。至此统计学在我眼里不再仅仅是一些无数抽象公式的代名词，而是一门理论联系实际，工作活动中不可或缺的一门重要科学。“统计数据”的内容比较简单，引出概念，复习以往学习过的知识。就在我放松警惕，大呼统计学一点也不难的时候，“抽样估计”彻底震住了自鸣得意的我。

理论上来说“假设检验与方差分析”的内容要难于“抽样估计”。但是个人觉得“抽样估计”的行文并不像“假设检验”那么好理解。老师喜欢先向学生介绍很多概念和公式，再将公式引用到例子中来解决问题。然而在介绍公式的同时，学生往往不了解这些公式真正的意义和使用方法，单纯的死记硬背效率颇低。拿“抽样估计”来说，计算抽样平均误差的公式之多，方法之众，让我的脑袋是混沌了好久。我和同学私下交流，混沌的原因在于不知道这些公式的来龙去脉，只将条件带入相应的公式计算答案的方法是以前没有经历过的，需要一段时间的适应过程。

“相关与回归分析”同样吸引人。因为之前我片面的认为相关关系没有确切的规律可循，更不容说计算出事物的内在联系了。然而事实证明，不但相关系数可以计算出来，回归方程也可以用来做分析预测。我想起了一句话：任何学科脱离了统计都将不是科学。只有统计能仅凭现象就能分析归纳出事务的内在联系，给我们呈现出一个更明朗的世界。

“统计指数与综合评价”中“综合法指数”的计算用到了“微积分”的相应知识。在“微积分”中不知所云的内容却可以通过统计学的学习恍然谈大悟。多亏了老师深入浅出的讲解，让我在短短一个学期里既巩固了旧知识又学到了许多有用的新知识。

一学期以来，我进行了系统的统计学操作实验，加深了对统计学各方面知识以及对Excel操作软件的应用的理解，同时能更好的把实践和理论相结合。

学习过程中，在确认Excel设置成功的前提下，首先进行的就是对统计数据的输入与分析。这个输入过程并不轻松，既要细心又要用心。不仅仅是仔细的输入一组数据就可以，还要考虑到整个数据模型的要求，合理而正确的分配和输入数据。因此，输入正确的数据也就成为了整个统计实验的基础。

数据输入后就是统计数据的描述与分析，这是整个统计实验关键中的关键。对统计数据的众数，中位数，均值的描述可以让我们对其有一个初步的印象和大体的了解，在此基础上的概率分析，抽样分析，方差分析，回归问题以及时间序列分析等则更具体和深刻的向我们揭示了统计数据的内在规律性。在对数据进行描述和分析的过程中，Excel软件的数据处理功能得到了极大的发挥，工具栏中的工具和数据功能对数据的处理是问题解决起来是事半功倍。

每次实践课都是通过上机试验的形式，主要通过运用EXCEL软件对数据进行处理、分析、解释，以学习过的理论为指导和老师的现场指导。在每次上机实验过程中我们运用到的老师讲的理论主要有数据的搜集、数据的图表展示。当然最最主要的是运用到了EXCEL数据处理技术。1、数据的搜集

统计数据的来源渠道主要有两个。一个是数据的间接来源，另一个是数据的直接来源。城镇居民家庭平均每人全年消费性支出状况的调查是一项系统庞大的调查任务，需要投入大量的人力、物力、财力。我们作为学生没有那样的能力也没有那个时间来通过自己的调查来获得的一手的资料，更主要是因为，我们只是试验没有那个必要来亲自调查，因此在数据的来源方面主要是间接来源。由老师从市统计局取得和自己从网络上取得别人调查好的数据。数据来源是个企业数据统计、南京市统计局和国家统计局公布的数(转载于:www.fwwang.cn 在点 网:统计学原理教学总结)据其来源具有可靠性和真实性。

2、数据的图表展示

表格性的数据，我们不易从中找出规律性的东西，不便于我们对其分析。而将表格性的出具同图表的形式展示出来使数据说明更加形象直观。便于我们从中发现其规律。每次实践课所分析的数据类型是不一样的。数值型数据的展示方法很多，对分类数据和顺序数据的展示方法都适用于数值型数据而数值型数据还有自己的一些图示方法。饼图是用圆形及圆内扇形的角度来表示数值大小的图形，它主要用于表示，一个样本中（或总体）个组成部分的数据占全部数据的比例，对于研究结构性问题十分有用。如果数据是在不同时间上取得的，即时将序列数据，则可以绘制线图。线图主要用于反映现象随时间变化的特征。

3、EXCEL数据处理技术

我们所学习的这门课程的一个特点就是更加突出了与计算机的结合，当然主要是突出了与EXCEL的结合。因此我们在实验中更主要的是运用EXCEL软件对数据处理分析。EXCEL数据处理技术几乎贯穿与所有实验过程的始终。EXCEL

是我们统计试验的基础知识。若不知EXCEL的运用则无法进行实验。因此在试验中运用最多的还是EXCEL技术。

统计学是应用数学的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、总结，并进而进行推断和预测，为相关决策提供依据和参考。它被广泛的应用在各门学科之上，从物理和社会科学到人文科学，甚至被用来工商业及政府的情报决策之上。统计学主要又分为描述统计学和推断统计学。给定一组数据，统计学可以摘要并且描述这份数据，这个用法称作为描述统计学。另外，观察者以数据的形态建立出一个用以解释其随机性和不确定性的数学模型，以之来推论研究中的步骤及母体，这种用法被称做推论统计学。这两种用法都可以被称作为应用统计学。另外也有一个叫做数理统计学的学科专门用来讨论这门科目背后的理论基础。

统计学以推断为特征的方法论科学，“由部分推及全体”的思想贯穿于统计学的始终。具体地说，它是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。用统计来认识事物的步骤是：研究设计—>抽样调查—>统计推断—>结论。这里，研究设计就是制定调查研究和实验研究的计划，抽样调查是搜集资料的过程，统计推断是分析资料的过程。显然统计的主要功能是推断，而推断的方法是一种不完全归纳法，因为是用部分资料来推断总体。增加定义：是关于收集、整理、分析和解释统计数据的科学，是一门认识方法论性质的科学，其目的是探索数据内在的数量规律性，以达到对客观事物的科学认识。统计学是收集、分析、表述和解释数据的科学。

统计学是指导我们在日常工作生活中如何进行数据资料的收集、整理和分析的一门方法论科学。对统计数据进行处理一般需要借助一定的统计分析工具来完成。因此，统计学试验是运用Excel的统计分析功能,进行数据的搜集整理和显示.并进行统计数据的录入、分组、汇总及各种常用统计图表的绘制,它通过一系列的抽样设计、样本统计量的构造和计算以及检验和概率推断，帮助我们实现对总体参数的近似估计，从而在有限经验样本的基础上实现对总体或现实世界的认识。

统计在现代化管理和社会生活中的地位日益重要。随着社会、经济和科学技术的发展，统计在现代化国家管理和企业管理中的地位，在社会生活中的地位，越来越重要了，统计学广泛吸收和融合相关学科的新理论，不断开发应用新技术和新方法，深化和丰富了统计学传统领域的理论与方法，并拓展了新的领域。今天的统计学已展现出强有力的生命力。人们的日常生活和一切社会生活都离不开统计。英国统计学家哈斯利特说：“统计方法的应用是这样普遍，在我们的生活和习惯中，统计的影响是这样巨大，以致统计的重要性无论怎样强调也不过分。”甚至有的科学有还把我们的时代叫做“统计时代”。显而易见，可以说统计学已经融入了我们的生活中，因此，学好统计学以及能流利应用Excel进行实际统计操作对我们来说变得至关重要。统计是处理数据的一门科学，统计学是收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学，统计方法是适用于所有学科领域的通用数据分析方法，只要有数据的地方就会用到统计方法。随着人们对定量研究的日益重视，统计方法已被应用到自然科学和社会科学的众多领域。几乎所有的的研究领域都要用到统

计方法，比如政府部门、学术研究领、日常生活中、公司和企业的生产经营管理中都要统计。因此学好统计学对我以后的工作和生活斗有好处，通过时间加深对统计学理论的掌握和应用显得更为重要。

统计学是一门实质性的社会科学，既研究社会生活的客观规律，也研究统计方法。统计学是继承和发展基础统计的理论成果，坚持统计学的社会科学性质，使统计理论研究更接近统计工作实际，在国家和社会得到广泛发展。随着计算机技术应用的深入，统计学越来越离不开计算机技术，通过计算机软件将统计方法中复杂难懂的计算过程屏障起来，让用户直接看到统计输出结果与有关解释，从而使统计方法的普及变得非常容易，所以统计与实质性学科相结合，与计算机、与信息相结合，这是发展的趋势。

这一次为期半年的社会经济统计学原理的学习是我大学生活中不可或缺的重要经历，它对我的学习以及将来工作生活中都有很大的帮助。其一，我可以将自己所学的知识应用于实践中，理论和实际是不可分的，在实践中理论知识得到了巩固与加强,解决问题的能力也受到了锻炼得以提升；其次，本次实验开阔了我的视野，使我对统计在现实中的运作有所了解，也对统计也有了进一步的掌握。

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