软陶教学总结 玉洁软陶

　　《软陶教学总结》是一篇好的范文，感觉很有用处，希望大家能有所收获。

篇一：软陶材料在美术教学中的应用

软陶材料在美术教学中的应用

近几年教育部门一直在推行新课改的理念与实践，作为艺术类教育之一的美术当然也需要新的变化。新课改是围绕着素质教育进行的，而素质教育的核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。美术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其独特的教育功能，在提高审美，开发潜能，传播文化等方面都有不可替代的作用。早期的美术教育以教师为中心，以绘画为中心，以技法为中心，培养出来的学生大多都是缺少创意的模仿者。现在的美术课堂教学提倡的是激发学生的学习兴趣，让学生在“放松和主动的状态下学习”，这就需要更多元化，更多形式，更大空间的美术教学模式。

通过不断的变革，美术教育已形成了美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术等几大模块。颜料、纸、泥、布、金属、木头等各种材料都成为了美术课堂的选择。作为一种新型材料的推广，下面我要介绍一下“软陶” 在美术教学中的应用。其实软陶进入学校教育并不是近几年的事情，早在90年代末软陶从欧洲进入中国之后，思想汇报专题在北京、上海等大城市就有一些学校开始使用这种材料作为学生劳技活动和美术教育方面的新尝试。可以说经过这么多年的推广和发展，软陶的这种捏塑材料的特性证明了它是一种非常适合儿童和青少年进行动手动脑能力培养的载体。

软陶其实是一种主要含PVC成份的合成材料，和传统的橡皮泥，陶泥相比，它有更丰富的色彩，更好的可塑性，更多的表现形式，制作过程中耗时少，成型快，作品成功率高且易保存。这种材料初期手感象较硬的橡皮泥，但通过搓揉会慢慢变软，再结合擀、压、拼、塑、贴等各种技法，实现多种平面、立体造型的实现。通过几年的软陶教学实践，我总结了一些经验与心得，与大家共同学习和探讨。

1，美术课每课时一般为45分钟，开设传统陶艺课时，因为准备时间较长，制作技术要求比较复杂，所以经常很难在一课时内完成作品，并且未做完的作品易风干，不好保存。这样给实际教学带来一定困难。软陶是一种油性材料，只要不经过130度的烤箱烘烤，它是不会定型的。这样就有了更多的创作时间，简单的作品可以一课内完成，范文TOP100复杂的作品可以多课时分段教学。当然，两种材料带来的是不同的艺术风格，相比较只是软陶更容易课程操作一些。

2，软陶本身有丰富的色彩，目前有五十多种基色，而且

各种颜色可以象颜料一样调色，混合出其它颜色或渐变色的软陶。这样对学生理解色彩的构成、搭配也都是很有帮助。丰富的色彩，有更强的对比性，更强的装饰效果，更多层次的视觉感受。现代社会拥有着千变万化的色彩原素，用软陶来表现一些现代题材也是最适合不过。

3，创作题材丰富也是软陶一大特点，从平面图案到立体

造型都可以通过不同手法来进行创作。例如：在进行儿童画的创作时，我们通过各种颜色泥条，泥片，泥球的组合拼贴，就象在画一幅立体的画，最终实现从普通的平面色彩画过渡到浅浮雕效果。在创作立体造型方面，我们鼓励学生多观察，多总结。比如软陶花的制作，自然界中的花形状多样，万紫千红。不亲身观察各种花的特点，花的造型，作品是很难表达出每种花的不同感觉。还有建筑小模型，也是同样需要同学们多了解实体建

最全面的范文参考写作网站筑的知识，用他们的眼光去看，去提炼，再用软陶来构建成型。除了上面提到的类型，软陶还经常用来制作各种卡通造型，装饰物，饰品饰物，迷你物品，人型塑像等。

软陶花作品 平面软陶作品

软陶卡通造型

软陶花条

篇二：软陶教学案例

东关小学2012-2013学年第一学期特色教学工作案例

赏一下，看看用软陶能做什么?

3、课堂练习：基本功训练：

（1）搓条练习

下面，老师给大家一些时间自己动手玩一玩，现在我们就开始学习了，精神可要集中呦!你们能把它搓成条吗?试试看，不用搓的太长。说一说你是怎样搓出来的?用手的哪个部位?在你们动手的过程中，老师也发现有的同学搓的一段粗、一段细，这是什么原因呢?好，接下来把其他两块土也搓成条，尽可能把它搓的粗细均匀，长短整齐。

（2） 分段练习

下面，练练大家的眼力，把它们均匀地分几段，老师建议你们最好多分几段，因为这个过程在我们以后的制作中非常有用处。用刀切的时候刀要垂直桌面，不要倾斜同时还要注意安全。说一说你是怎样切出来的?随着制作数量和时间的增多应该提高速度和质量。

（3） 揉球练习

接下来，我们练习揉球。尽可能的揉的圆一些、上面的痕迹少一些。现在，说一说你是怎样揉出来的?把方法教给大家，用手的哪一部分力量?再思考一下有规律的用力揉和随意的揉效果一样不一样?所以揉也需要技巧，有没有这种体会?老师提醒大家在动手实践过程中总结方法、积累经验。这样，才能学会学习。

（4）捏型练习

篇三：软陶教学叙事

软陶教学叙事

学校开展软陶特色教学一年了，这学期，由于原来的教师休产假，我临时接替了我校的软陶特色教学工作。一学期里，可以说是经历过很多的学生，在众多的学生当中，有一名学生使我久久难忘，正是因为他，使我知道了如何正确的去对待每一个学生。

那是一个周四的下午，我们正常活动。我正在讲台上讲解软陶的制作方法，下面突然传来一阵嘈杂声，我循着声音望去，原来是一名男同学在讲笑话，旁边围着几名学生在小声的说笑着。“又是他！”，我当时很生气，他在班级里是以调皮捣蛋出名的，经常违反课堂纪律，我快步走过去，把他从座位上拽了起来，大声的训斥了他几句。谁知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同学都笑了起来，我非常气愤，一把抓住他，将他推到了班级外面，然后关上门继续上课了。从那以后，我每次给上课的时候，我都能感觉到他用一双充满敌意的眼睛看着我，而且从此不再听我的课。上课时不是看童话书就是趴着睡觉，我也没有理会他，心里想“反正你也这样了，将来也不会有什么出息，只要不扰乱课堂纪律就行”。

范文写作事情过去了一段时间，有一次活动时学生们在做软陶大嘴蛙，我在他们中间来回的巡视指导着，当走到这名学生桌边的时候，正巧他桌子上的文具盒掉在了地上，我当

时也没有多想，弯腰把文具盒捡了起来，放到了他的桌子上，没想到就是这样一个我当时认为无足轻重的举动竟改变了我和他。

又一次活动课的时候，学生们都在认真的制作着自己的软陶作品，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安静，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了过去，原来他正在一张纸上认认真真的写着什么，这可是我没想到的，，他是那么认真、专心地在写。下课了，他紧随我身后，悄悄地把手里的纸条才给我，转身跑了。看着他远去的背影，又低头看看纸条的内容，我会心的笑了。从此以后，每次我上课，他都表现得非常好，捏出来的作品也越来越令我满意，我也总是有意识地对他进行一些指导和帮助。

通过这件事，对我的触动很大，使我深受启发，我们教师不能只做课堂的权威者和发号施令的人，应该从不同的角度去走近学生、关心学生，做他们的领路人和朋友，多给孩子一点成功的鼓励，让他们感受到成功的喜悦，这样，是给他们一个机会，也是尽我们教师的一份责任。

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