高中高三地理上册上学期学科教学工作总结,质量分析下载大全:一年级上学期期末质量分析

　　最近发表了一篇名为《高中高三地理上册上学期学科教学工作总结,质量分析下载大全》的范文，感觉很有用处，重新整理了一下发到这里[]。

篇一：高三上学期地理教学工作总结

高三地理教学工作总结

本学期，我担任了高三（3）班的地理教学。本人能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究每个学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，范文TOP100充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他

们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，思想汇报专题信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

篇二：2011-2012学年第一学期高三地理教学工作总结

地 理 教 学 工 作 总 结

(2013-2014学年第一学期)

本学期我主要担任高三141，142班的地理教学工作。在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平时经常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。总是以满腔热情投入工作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得了学生的好评。特总结如下几点：

1．认真制定工作计划

在开学初本人针对高三的学科特点，制订详细的授课计划。高三课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的知识。认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各时间段的用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和成功。

2．注重课堂教学，提高课堂效率

范文写作刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，

课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维

为核心，能力为目标”的教学原则，按照“高效课堂”的原则，精心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。

3．加强教学科研工作，提高科研水平

本人认真参加每两周一次的备课组讨论。备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。

4．适量布置作业，提高作业效率

高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下工夫。所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生巩固知识。

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

地 理 教 学 工 作 总 结

2013-2014学年第一学期）最全面的范文参考写作网站

尹秀红

2014年1月7 （ 日

篇三：高二上学期地理期末考试质量分析

2010—2011学年普通高中新课程模块结业考试地理试卷

质量分析

王 丽

一、试卷分析

本次考试由山西省统一命题，是模块考试结业试题。考试范围为高二必修三全册的全部内容。考试时间100分钟，分值100分。题型为选择题和非选择题，其中选择题25题50分，非选择题4题50分，命题按照高中基础会考的要求，所涉及的知识点,全部指向教材的核心知识,以基础题目为主,试卷题量适中，难度一般。从整个年级来看，平均分是78分、优秀率30%，及格率98%，最高分96分。

1、突出了地理学科特色―――地理图表的考查，本张试卷有

地理图表14张

2、本次测试重点诊断学生地理学科基础知识、基本技能的现实水平，为学生今后地理学习建立一个参照的平台，找出差距，明

确进一步提升的方向。26题学生整体失分严重，但确是地理基础知识水文特征包括哪些的考查，是八二地理必学内容。

3、本次测试试题整体难度适当，命题充分考虑了学生的学习现状与水平。大部分学生选择题分值在40分以上

4、试题有新意，如27、29题，都是以问题研究的方式考查学生分析问题的能力，类似教材的问题研究

二、学生答题分析

从学生的答题情况来看，主要存在以下问题：1、部分学生文字书写不工整、不规范。作为文科生，不应该存在这些问题

2、部分学生语言表述不准确，学科语言不强。

3、部分学生学科基础薄弱特别是26题的失分

4、部分学生读图能力较差缺乏必需的提取信息、加工信息，解决问题的能力。如29题根据根据提供的气候资料分析该地沙尘暴多发季节

三、教学建议

1、继续完善生本大课堂，给学生更多空间，文科教师要少讲，注重基础知识的落实，可适当增加学生记忆时间

2、在课堂教学中要做到夯实基础。在课堂教学中，要充分关注基础知识和基本技能的过关。教师要引导和帮助学生构建知识体系，对知识点逐点过关工作，要反复抓、抓反复，这是进一步提升能力的基础。在本学期要完成学生初中地理知识的复习

3、在课堂教学中要强化图表教学。要加强学生的读图、析图能力，从资料中获取信息的能力。本次测试中反映了学生这方面能力比较的薄弱，如6、7、15、16题学生失分较多。在以后的教学中，这方面要加强。让学生学会从地理图像、背景资料中能正确获取信息，处理信息，并进一步能准确的转到题目的答案中。

4、在平时的训练中要培养学生答题规范。训练学生答题的规范性，要训练学生用准确、规范的地理学科语言去表述。本次测试反映出不少学生答题没有针对性，缺乏关键词，或者语言不简洁，往往答

了很多内容实际上只答了一个方面，所以在以后的教学中，要十分重视训练学生规范化的答题与书写。

总之，只要我们全体师生努力，加之正确方法引导，我们定会取得优异成绩。

篇四：高三地理任课教师质量分析报告

上海市****中学

任课教师质量分析报告

考试： 2013 学年第二学期二模考试 学科： 地理 执教班级 高三（3＋1）班 任课教师 一、基本情况分析：（注：表格行数不够增加行，多余删去）

2．小题分析（抽样分析，样本每班不少5份）

二、对试卷的整体评价（试卷来源、试卷的难易度、坡度，试卷中存在的问题）

试卷由区统一命题，试题总体质量很高，难度中等，但很灵活，对能力要求较高，较好地体现了“能力立意”，与现在的上海地理高考卷贴合度较紧。

试题第一个特点是：突出考察学生运用图表、文字材料进行综合分析的能力，注重知识迁移，构建灵活思维，考察阐述地理原理、归纳地理事物分布规律、分析地理成因、解决地理问题的能力，这个特点体现得比较突出的诸如：十三、十四、十五大题；第二：试题对学生的文字表述能力要求较高，比较典型的是十五、十七两道大题，这也符合今后高考的导向，但是我们学生的最大薄弱环节就在这，因此相当学生考试情况不是很理想也是可以想像得到的；第三：试题与地理热点问题结合紧密，注重在新情境下考察学生的地理分析能力，比较典型的如：选择一、九、十一大题；综合分析十四、十八大题。总之这份试卷质量较高，从考试的结果看，试题均分也较合理，但区分度略显不足。

至于试卷存在的问题：主要是在新情境中考察学生综合分析能力的试题较多，特别是选择题部分，导致学生在2小时内完成所有试题难度较大，也就是比较容易的“送分题”略显不足。

三、学生情况反馈

1． 学生座谈名单 田宇、吴文婷、李湑晔、叶安妮、谢曹捷、姚梦圆、高培雯、高寒松、曹啸瑾、苏

海燕 2． 学生建议

1）地球运动、大气运动方面的内容多而复杂，建议老师通过专题复习的形式讲解解题方法；2）希望二模区县卷有选择的尽量在课堂上做，回家做的效果不是太好；3）多讲一些审题方面的内容。

四、“教与学”中存在的问题分析（学习整体情况分析、教学中问题分析和经验总结） 《教学中问题分析》 从老师教的方面来说，

1）一些原理性的问题没有帮助学生分析清楚，导致碰到新情境，在“陌生”的环境下解题就碰到了困难，关键还是没有掌握灵活应用的方法，最典型的就是“地球运动”的那12分题，相当学生没有很灵活的掌握经纬度的计算，地方时的计算，昼夜长短的计算方法以及太阳直射点的移动规律。2)对出现的地理新热点问题关注度不够，平时训练也不足，学生碰到相关问题思考时间过长，导致时间不够，相当部分学生考后，反应时间来不及，甚至有学生做最后三道大题只花了15分钟时间，正确率可想而之。3) 由于班级学生多达44人，要不停的关注到每个人确实有困难，实在没有那么多精力，对部分学生单独辅导不够，这也是造成平均分不是很高的原因。

4)应试训练还不够，导致学生如何在考试中合理的分配时间还不够细致。

从学生学的方面来说，

1) 花了很长时间进行专题训练，难点始终没有突破，最典型的就是十六大题有关地球运动方面的，12分的大题平均只有4.6分，空间分析、想像能力，计算能力太弱。

2)对一些地理基本原理的理解不过关，例如32小题分析甲、乙两地河流径流的差异及其原因。对于气压带风带的季节移动对气候的影响不会分析；38小题对于出生人口性别比的含义也不知道；41小题对于产业结构优化的内涵没有理解。

3)不能综合、全面的分析地理问题，多角度的综合分析能力弱，导致容易得分的题目得分率也不高，差距就是这样拉开的，例如：十四大题36小题根据材料数据，简述我国现阶段存在的主要人口问题，平均只有3分；十七大题关于综合自然和人文环境要素，分析黄土地貌的成因，不能从气候、地形、土壤、人为等多方面综合分析。

五、今后改进的措施和目标

1) 回归课本，加强基础，重视默写，。

2) 针对薄弱环节，有针对性的进行一些专题复习。例如审题训练、答题语言的规范性和全面性的训练，地球运动、大气运动、产业升级和优化方面的专题复习。

3) 有选择性的使用区县二模卷和以往的高考卷，加强应试训练。

4) 辅优补差工作还是要利用下午第一节课、晚管和其他时间抓紧进行。

六、上期措施的实行情况、目标达成情况分析

七、教学工作中需求和建议

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