社区娱乐活动总结_社区活动总结

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社区活动总结（一） 一、活动意义 实践是检验真理的唯一标准。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。在实践中我们还可以检验自己学习的成效、检测自己的所缺，以便我们日后学习有个侧重点。另外，校园与社会环境的不同，接触的人与事也不大相同，所以我们还可以在社会实践中学到许多在校园里学不到的知识。这就形成了从实践中学习，从学习中实践的良性循环。活动前，应在班上对班级成员进行活动意义的剖析讲解，在最大程度上调动班级成员的积极性，以便取得最大的活动成效。二、小区基本情况 在前期与友谊社区主任的交谈中，我们了解到该社区管辖范围内有部分居民楼属于无物业管理，且大多为外来人口租赁户。平时没有专门的保洁员与保安进行管理及清洁工作。因此，居住环境较差，工作不易开展，因此，要格外注重活动前的宣传和策划工作。三、活动内容 1、开展精品课堂进社区的专项系列活动。活动内容可包括学习、艺术、手工、科学、军事、政治、历史、文学等各方面，以作业辅导、PPT演示、实验展览、游戏互动等方式开展。2、参与社区管理，协助社区出墙报、普法宣传，进行清洁楼道、拾捡垃圾等活动，清理绿化带内随意丢弃的垃圾。3、清理社区内墙面上张贴的广告。4、为社区居民分发报纸。5、服务孤老,为社区孤寡老人做家务事。6、收集社区废品卖掉处理，范文写作将挣的钱用于社区公共建设。7、开展绿色环保活动。在社区开展节约用水、保护水资源的宣传活动；开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议；对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。8、开展读书学习互助活动，帮助和指导社区内的小学生开展读书学习。四、注意事项 1、开展活动前做好充分的策划工作，确定活动主题、时间、成员及具体地点。2、准备多套方案，以便实施时根据具体情况灵活机变；3、活动前调查好组内成员的可支配时间，统一协调好后与社区方面进行沟通交流；4、务必提醒成员准时准点到达集合地点；5、活动保质保量，即使在没有达到预期效果或社区居民参与度不高的情况下也要保持自身工作的热情，按照事先制定的计划不折不扣的完成，并以班级内成员的积极性带动社区居民的积极性；6、活动后切记及时了解社区方面的反馈并根据该反馈进行认真的总结和反思，以提高今后的工作效率与质量；7、活动时统一服装（建议穿校服），带上相机和纸笔，对活动过程进

行及时的记录和留影，也可以在活动前与报纸等媒体进行联系。社区活动总结（二） 教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出“开展社区教育的实验工作，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民族的素质。我班根据以上精神，以积极的态度和创新精神，密切与当地所属辖区的社区联系，不断探索社区教育的开展形式与方法，为“构建终身教育体系，创建学习型社会”进行了许多有益的实践活动，思想汇报专题收到了良好的效果，取得了以下优异的成绩。一。组织学生参加了社区暑期青少年文化系列活动 为了配合建设社区文化，让学生进行各项有益身心的社会文化活动，发挥他们的潜能和智慧，培养他们的兴趣及敏锐的社会触角，以增强学生的参与意识、竞争意识和主人翁精神，从而使他们了解社会、认识社会、融入社会。我班组织学生参加了暑期青少年文化系列活动。学校主管社区工作的领导非常重视，亲自制定活动方案，并按方案开展工作。经过师生的共同努力，取得了良好的成绩。

篇二：社区活动总结

社区活动总结

社区资源在开展幼儿园主题活动中的实践运用，现代教育理念倡导我们将生活社区环境作为教育资源有着无比重要的意义。因为“大社会为活教材”、“生活即教育，教育是从生活中来，从生活中展开”的，教育并不是一件孤立的事情，它作为存在于社会生活中的一种现象，与整个社会发生着经常的、密切的联系。

为了为幼儿创设更为开放的学习空间，让幼儿在自主、开放的氛围中，构建健全的人格，促进全面发展。我们充分的把握和利用了教育资源，让教育跨越幼儿园 的围墙。这对于我们一线的教师来说，如何利用好这笔财富，为教育服务，这是素质教育的要求，也是我们面临的一个新课题。近阶段，我们在开发利用社区资源方 面进行了一些探索与实践，努力挖掘社区中的自然环境、人文环境、物质环境等教育资源，使其最大限度地得以开发利用，开展幼儿园主题活动。

社区资源作为一种新型的教育资源已逐步渗透到我们的教育教学中，并给传统的教育模式以极大的冲击，为现代的教育教学注入了新的“血液”和 活力。社区中蕴含的教育资源是十分丰富宝贵的，它为我们开展主题活动提供了广阔的平台。实践证明：利用社区资源开展主题活动，促进了幼儿良好行为品质的形 成；巩固和丰富了幼儿的知识，促进了幼儿的智力发展；增进了幼儿间的互相合作与关爱；培养了幼儿爱家乡、爱祖国的情感；真正起到了促进幼儿身心健康、全面 和谐发展的作用

一、校社合作，社区联动，发挥0-3早期服务的优势

长期以来我园与社区街道、居委会联手共建，形成了0-3岁社区早教服务的常效机制。03年以来我们坚持每学期四次平均每月一次做好社区早教示范、指导开放工 作。05-06两年中已为社区近400户0-3岁散居家庭，建立了一库一册，即不同年龄段婴幼儿信息库和社区婴幼儿登记册。为1

最全面的范文参考写作网站千多人次的散居婴幼儿与家 庭带养者面受教育方法，对近400户家庭开展电话、家访等一对一早教咨询服务。

二、师幼合作，社区联动，发挥“行”师风“树”表率的优势。

在社区联动中，我们始终把师德建设和崇尚师德风尚作为首要任务。获区“学习型”班组的教师和被评为区“文明组室”的后勤为园的文明创建奠定了良好的基础。随着社区共建，我们强化教工“内强素质外树形象”。通过多种渠道树立崇尚文明之风的窗口形象。我们坚持把创建活动与丰富社区文化相结合，积极参加社区“军地战歌”文演，社区首届艺术节，殷行街道运动会等多项活动。在共同促进社区学习型家庭创建中，利用幼稚园二百多名幼儿人力资源，与民星图书馆签定了共建协议，有计划地开展“推荐一本好书”。树立“身在社区、心系社区、服务社区、奉献社区”的思想，从而形成较好的工作机制和工作模式。党员为居委会老年活动室读报、为社区打扫健身活动场所，志愿者带幼儿进社区“听爷爷讲过去的故事”，参加为社区80岁以上老人祝寿，与社区退休老干部共度敬老节等活动。

三、居民合作，社区联动，范文TOP100发挥社会资源共享的优势

联动带来的是积极的正面效应，也凝聚了社区居民与学校的感情。促进了资源的共享。如幼稚园常年有一支社区家长志愿者护校值勤队伍，每天7：35—8：30从不间断。0-3岁亲子站开放活动，居委会干部都会自愿充当志愿者。而幼稚园每年暑假安排志愿者，提供开放场地，让社区居民在园内举办纳凉晚会。每周一次向社区“老 年合唱团”提供练歌场所也形成了贯例。同样社区的居民也能享受到来之民星幼稚园志愿者们“每月一捐”爱心奉献的社区帮困温暖。这些都体现了社区群众与学校 的关系，创造了社区大家庭的和谐氛围。在进行社区活动的过程中，我们也挖掘了丰富的教育

资源，尤其是中大班幼儿进行的“安全日活动”，“超市购物活动”“小区读书馆活动”，即丰富了幼儿的校外生活，积累了基础的社会经验，又增强了幼儿与人交往的能力和自信心。

篇三：社区活动总结

社区活动总结

一、派单情况

A、派单安排：

9:00-12:00，八个派单员全部安排扫楼，小区楼栋内以户为单位派海报进行全方位宣传；

15:00-18:00，八个派单员全部安排扫街，结合海报和罚单两种形式，覆盖小区周边沿街商铺、车辆和行人；

18:00-20:00，两个派单员扮演卡通人物，以此吸引居民前来观看，同时两个派单员在活动现场周边小范围内派发海报宣传项目信息。

B、留电情况：

当天扫街共留电53组。

二、意向客户情况

当天9:00-20:00共登记客户电话13组，其中意向客户5组。客户较为关注交通、配套、小孩上学等问题。

三、活动现场情况

A、活动上午有部分客户前来咨询，登记意向客户4组，但11:00-15:00基本无客户；

B、下班时间至晚场活动期间内，客户陆陆续续到达活动现场，总人数约150人。

四、活动问题

A、物业干扰

活动虽与社区居委会达成合作关系，但家园与花园、等以早先拆迁户和农民为主的开放式居住小区不同，物业公司管理较为严格，对在社区内派发海报、现场放音乐等行为较为反感，明确禁止小区内大范围派发单页，并多次要求将音乐调至最小；

B、社区居民较为关注隐私

居民为早期购置商品房的客户，整体素质尚可，对置业顾问希望留电以便告知活动和项目信息的行为较为敏感，特别注重隐私，同时对晚场活动的关注度一般，参与性不高。因此与前两次活动相比，留电量大幅下降；

C、靠近幼儿园，不利于活动开展

活动现场选在小区广场，旁边即是幼儿园，对活动的开展有很大的限制；

D、临近高考，居民较为抱怨

由于临近高考，社区居民晚上出门时间减少，同时对活动开展带来的声音影响较为抱怨，并多次到现场要求停止活动；

E、天气过热，上午部分时段和晚上客户较为集中

夏天温度过高，居民白天出门时间集中在上午9:00-10:30，之后至15:00基本无客户前来咨询。16:00后学校陆续下课，才陆陆续续会有家长到现场询问信息，至晚饭后出来散步等。但与前两次活动当天天气相比，过热的天气确实在较大程度上降低了客户出门情绪，以至于活动当天整体来访较低，晚上活动参与热情也不高。

五、后期建议

A、社区选择建议：

开放式住宅小区为主，物业管理便于活动展开，同时居民对留电行为不太过敏，且乐于接受活动带来的热闹气氛。同时，小区有中心广场为最佳，能最大范围吸引客

户前来观看活动和咨询产品信息。或者，在小区主入口处也尚可，但必须规避幼儿园或养老中心。

B、临近高考，影响活动展开，调整社区和时间：

由于临近高考，大部份家长对社区活动都较为抵触，特别是在早期品质较好的纯商品住宅小区。由于客户素质不同，不同社区对待社区活动的态度不一。建议高考期间（6与6号至6月8号）暂停入驻诸如家园等品质尚可的住宅小区，确需展开，建议先行举办以拆迁户和农民为主的开放式小区，其抵触心理稍低，但时间上应科学控制（尽量提前结束），避免出现业主集体抗议、损坏物料等突发事件发生，造成在社会上有不良影响，从而形成不良口碑。

2012年6月4日

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