[高中音乐特长生视唱练耳教学总结]高一视唱练耳

　　《高中音乐特长生视唱练耳教学总结》是一篇好的范文，感觉很有用处，这里给大家转摘到。

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高中音乐特长生视唱练耳教学初探

作者：任媛香

来源：《新课程·上旬》2014年第01期

摘 要：视唱练耳是学习音乐的基础，它是通过视唱练习和听觉训练等途径和手段，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。它是高等艺术院校招收新生的主要考试内容，所以，对于学习音乐特长的考生来说，它是一门重要的科目，是今后学好音乐的基础。主要就如何教好视唱练耳这门重要的基础课，根据多年的教学体会，谈一些方法与同仁们一起探究。

关键词：视唱练耳；考情；考纲；节奏训练

一、教师要掌握“考情”

1.老师要掌握考试的“形式”

音乐专业考试有联考，联考是统考，考试的形式是单一的，视唱练耳一般就只是面试，不用笔试。专业考试最主要的是参加各院校自主招生的考试，各院校的视唱考试无疑都是面试，但对于练耳，有的院校要求面试而有的要求笔试。笔试就是所有的内容（如，单音、和声、和弦等）必须写出各音的唱名，节奏必须写清拍号、小节线、节奏型、终止线，旋律还必须写出调号等。面试里又有不同的要求，如，有的只需模唱音高，而有的也要求说出唱名等，因此，我们平时训练要面面俱到。

2.老师要掌握“考纲”，也就是要知道各院校考试内容的范围及难易度

各院校考试内容的范围及难易度也是不一样的，如，有的要求一升一降调号内的视听，有的要求可能在两升两降内的，甚至有更难的要求。

由此可见，我们老师要教好这门课必须先做到“心里有数”。高中生大部分的时间用在文化课上，学习专业的时间是有限的，我们老师只有掌握了“考情”，才能有计划有目的地去教授。

二、乐理知识应与视唱练耳有机结合教学

视唱一个练习曲，就必须先掌握它包含的一些基本要素，如，节拍、节奏、调性等，而这些要素属于乐理知识，如果不知道什么是节拍、什么是调性等，我们就不可能完成好这个练习；让学生听写音程，首先让学生知道什么是音程及各音程的特性，不然听起来肯定是云里雾里。视唱练耳和乐理知识是密切相关的两门课程，它们是不可分(转 载 于:wWw.fwwang.cn 在 点 网:高中音乐特长生视唱练耳教学总结)割的，前者侧重于音乐理性的知识，注重学生理解和分析音乐作品要素的能力培养，后者强调感性知识的掌握，通过学生的音乐感知和听辨音乐技能的提高，汇聚音乐语汇，形成敏锐乐感和高雅的音乐审美能力。理论

篇二：浅谈音乐特长生高考中的视唱练耳教学

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浅谈音乐特长生高考中的视唱练耳教学 作者：杨晓红

来源：《新课程·教师》2013年第06期

视唱练耳是在音乐学习过程中必须掌握的一项基本技巧，范文写作是学习音乐的入门，也是往后音乐学习中不可缺少的关键技能，分为视唱和听音两部分内容。

一、练耳的教学培训

1.单音、音组的模唱

对音高进行培训时可以通过用校准过的乐器对考生进行高强度的音程构唱和构听训练，并用指定的唱名练习。对音组的模唱可通过演唱唱名和演唱“啊”声，并用乐器及时校正检测并进行音高的比较。

2.和声与和弦

首先，在日常教学中应采用构唱和构听的方式对考生进行听音训练，不断刺激考生对不同声部的听觉感受，同时要根据考生的听音情况制订练习方案。听音效果不理想时可采用连续的音程进行，一个声部保持同音，而另一个声部保持斜向进行，使考生感受到多声部的存在。其次，在和弦的听音训练中，要加强考生对和弦性质的区别以及对和弦色彩的感受，注意原位和弦、变位和弦效果的区分，此外，找准低音也是和弦训练的重难点之一，在训练时可将类似和弦进行区分练习，如图一所示。

3.节奏及曲调的模仿

节奏及曲调旋律的模仿考查的是音乐考生对音乐的记忆能力。对节奏进行模仿训练可以训练考生对不同类型音乐的基本节奏类型的掌握水平，思想汇报专题根据个人掌握情况逐渐加长节奏序列的长度，在音乐播放过程中对每个环节进行记忆分析。旋律模仿训练不仅能训练考生的音乐记忆能力，还能积累考生的发展旋律记忆力。在平时训练中要加强对考生音乐兴趣的培养，并让考生真正做到多听、多记、多模仿，以及强调音乐性。

二、视唱的教学培训

1.唱名法的选择

唱名法的选择有固定唱名法和首调唱名法两种。固定唱名法唱名固定，同一音高在任何曲调中唱名相同，而首调唱名法的唱名随着调性音阶的改变而变化。唱名法的确定应根据考生报考的学校和专业以及训练时间的长短来确定，以保证唱名的准确性。

篇三：高一音乐特长生工作总结

高一音乐特长生工作总结

本学期为高一上学期，学生基础普遍偏差，甚至有些学生从未上过音乐课，完全靠兴趣爱好支撑学习的热情。所以本学期音乐特长生培养活动中，使同学们掌握了一些基本的音乐知识、歌唱技能。提高了学生学习音乐的兴趣，范文TOP100现将年度音乐特长生培养活动总结如下，以便今后更好的开展工作，弥补不足，精益求精。

一、进行了简单的乐理和识谱教学。

乐理方面，同学们基本掌握了音的产生和特性，音的名称和音高关系，五线谱记谱法以及音的节奏节拍。

识谱方面，学生很想自己能够识谱唱歌，学习时积极性较高；教学了四二拍的节奏，教学时，选用了低年级教材上的一些旋律节奏来进行教学，经过多次训练，他们基本上都能正确掌握四二拍的节奏；教学了休止符、装饰音等音乐术语和记号。

二、声乐。

加强科学发声训练，激发合唱兴趣。歌唱是以高位置的科学发声方法为基础的。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，我采用了他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如像“闻花香”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声

（大本嗓）和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。最全面的范文参考写作网站特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样会损坏声带，而且会破坏声音的美感。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。

三、舞蹈方面： 通过舞蹈兴趣小组的开展，培养了学生对舞蹈的兴趣与爱好；学到了舞蹈的基础知识和基本技能；培养了学生健康的情趣和良好的品德情操；培养学生的欣赏能力、舞蹈能力、表演能力和创造能力；提高了学生的艺术修养。

通过本年度的学习，音乐特长生大有收获，掌握了一些术语和记号，懂得了音的强弱规律，能识简单乐谱，在发声技巧和表演方面也有很大进步。舞蹈的身体柔韧性和协调性也加强了。我深信，有领导的正确指导，有小组成员的不懈努力，我们的特长生培养会越办越好。学生的专业也会越好。

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