小学生简笔画教学视频 [小学生简笔画教学总结]

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简笔画总结

在这一学期的学习中，简笔画小组的成员能掌握简笔画的基本要领，能用简单的线条组合成一个完整事物图形，在活动中增强了动手能力，团结合作能力，提高了审美水平。现将本学期简笔画小组的活动情况总结如下:

1、加强本小组成员对简笔画的认识。通过适合小学生学习的作品展示，让学生进一步认识简笔画，调动他们的学习兴趣。

2、简笔画是通过绘画知识和技能的训练有意识地培养和引导儿童开动脑筋，发挥想象并获得独立思考能力的一种直观而形象、鲜明而生动的简单绘画形式。它作为一门艺术，不但具有特殊的审美价值，而且能使儿童小养成爱科学、爱艺术、爱学习的好习惯；能够帮助儿童用灵巧的小手描绘面画，开发大脑，启发智慧，掀开幼稚而天真的童心。我通过讲课与实践相结合，让学生初步掌握了简笔画的要领，知道了画简笔画的基本顺序，掌握了先上后下，先左后右，先整体后局部的描画方法。

3、简笔画与我们平常所见的图画不一样，简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象。上个学期的活动中，主要通过示范讲解，并让学生动手绘作，在活动中了解简笔画的构成。本学期选取了更多的图案让学生进一步了解简笔画。一.首先激发学生的兴趣。

兴趣是学习画画的基本动力。对于小学生来说，画画他们特别的喜欢。他们总喜欢在课余时间拿出水彩笔在本子上涂鸦。简笔画的学习就是奠定基础的。

二.在情景化的活动中培养学习兴趣。

根据学生易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，范文写作可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发孩子的绘画兴趣。因为有了情景的导入，每个学生都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让孩子能快乐地参与到活动中去，收到了寓教于乐的效果。

三.营造环境激发创作热情。

学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让学生展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让学生一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。自由的抒发了学生的努力和真挚的情感，因此，定期对学生的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各为学生的看法，再由老师当着所有学生指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，让学生互相学习，互相交流，互相促进。

兴趣小组活动总结 （2012-2013学年度第二学期）

学校：尧舜实验学校 班级：二年级二班

学科：简笔画

姓名：滑双坤

篇二：《简笔画总结》

校本培训（简笔画）心得体会

在这一学期的学习中，简笔画小组的成员能掌握简笔画的基本要领，能用简单的线条组合成一个完整事物图形，在活动中增强了动手能力，思想汇报专题团结合作能力，提高了审美水平。现将本学期简笔画小组的活动情况总结如下:

1、加强本小组成员对简笔画的认识。通过适合小学生学习的作品展示，让学生进一步认识简笔画，调动他们的学习兴趣。

2、简笔画是通过绘画知识和技能的训练有意识地培养和引导儿童开动脑筋，发挥想象并获得独立思考能力的一种直观而形象、鲜明而生动的简单绘画形式。它作为一门艺术，不但具有特殊的审美价值，而且能使儿童小养成爱科学、爱艺术、爱学习的好习惯；能够帮助儿童用灵巧的小手描绘面画，开发大脑，启发智慧，掀开幼稚而天真的童心。我通过讲课与实践相结合，让学生初步掌握了简笔画的要领，知道了画简笔画的基本顺序，掌握了先上后下，先左后右，先整体后局部的描画方法。

3、简笔画与我们平常所见的图画不一样，简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象。上个学期的活动中，主要通过示范讲解，并让学生动手绘作，在活动中了解简笔画的构成。本学期选取了更多的图案让学生进一步了解简笔画。一.首先激发学生的兴趣。

兴趣是学习画画的基本动力。对于小学生来说，最全面的范文参考写作网站画画他们特别的喜欢。他们总喜欢在课余时间拿出水彩笔在本子上涂鸦。简笔画的学习就是奠定基础的。

二.在情景化的活(转载于:www.fwwang.cn 在点 网:小学生简笔画教学总结)动中培养学习兴趣。

根据学生易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发孩子的绘画兴趣。因为有了情景的

导入，每个学生都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让孩子能快乐地参与到活动中去，收到了寓教于乐的效果。

三.营造环境激发创作热情。

学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让学生展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让学生一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。自由的抒发了学生的努力和真挚的情感，因此，定期对学生的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各为学生的看法，再由老师当着所有学生指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，让学生互相学习，互相交流，互相促进。

对于我们来说以后所教育的是一群特殊的人群--婴幼儿，这就要求我们熟练掌握一定的专业技能。我们现在所学习的简笔画，就是为我们以后的工作和对孩子教育打下基础，所以说，简笔画是对我们是一项非常重要的技能。

简笔画是指运用最简单的线条和最基本的平面图形，抓住所描绘对象的外部特征、动态特征以及神态表情，概括地勾画出对象，并适当地运用想象、夸张等手法提炼、获取对象的精神，使所描绘的对象更为生动，更富于美感。

简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、生动风趣等突出特点，它一目了然、易识易懂、好学好记、适合幼儿的美术学习。幼儿从事美术活动的能力随着他们的年龄的增长和身心各方面的发展与成熟而增强。对于我们来说，不久的以后我们将作为教育者走向讲台。作为一个幼儿教师，我们应明了每个幼儿的发展水平，进行有针对性的教育。所以说，简笔画对于幼儿的美术教育是非常重要的。

以前在没有学习过简笔画的时候，感觉画画是一件非常复杂的事情，就像一项复

杂的工程，以前拿起画笔想画出一样东西，事物的模样在脑海里回荡却很难刻画出来。学习了简笔画以后，发现画画是那么的神奇，简单的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇！

掌握简笔画不仅可以发展我们的技能，更为我们以后的工作打下基础。所以，一定会认真学习简笔画！

给我们授课的老师是简笔画专家孙老师，首先孙老师讲解了简笔画在幼儿教育教学中的作用，简笔画就是用相对简单的笔法，色彩和造型，形象概括的画出物像的主要特征的一种图画形式。它简单浅显、易懂幼儿比较接受。范文TOP100孙老师将简笔画理论分为六大章为我们“从怎样认识理解和掌握简笔画”到“简笔画的各种表现内容”做了详细的介绍。在简笔画的表现内容上，孙主任分别从静物、植物、景物、动物、人物的表现方法、表现内容、表现步骤等方面做了详细的讲解，造型原则要从整体入手，先画大轮廓，后添小结构，先画主要部分，后画次要部分。孙老师一丝不苟的教学并且在黑板上一一示范讲解，让我们一目了然，感受颇深。根据教育局的安排每位老师上交两份作业存档，孙老师在黑板上从花草，各种动物植物，水果蔬菜，生活用品，以及各种人物形象等都画得栩栩如生，惟妙惟肖，让我们学习开阔了视野，增强了学习简笔画的信心和决心。学习结束后教育局王科长对老师进行了慰问，肯定了老师的学习态度和热情，让老师们非常感动，并宣布培训学习圆满结束。

通过认真学习，我要不断练习，熟练掌握这项专业技能，并尝试着改变自己以往的教学方法，让简笔画在教学中发挥出特有的作用，为以后的教育教学增光添彩。

篇三：2011-2012学年第二学期一年级下简笔画总结

香洲区第五小学2011-2012学年度第二学期

一年级简笔画兴趣班教学总结

绘画是孩子的一种天性，但由于孩子来自不同的班级，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画能力总不见提高，这就更需要我们教师作积极正确的指导，给学生以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对学生作品的评价，培养学生的绘画的兴趣，提高学生绘画的表现力及审美能力。下面谈谈我们在本学期简笔画教学中的一些体会。

一、提高学生绘画的兴趣，寓绘画于游戏中，开展多种形式的绘画活动。兴趣是学习动力，如何提高学生对绘画的兴趣，发挥学生积极主动性，是我们教学的重点。我们都知道，孩子最喜欢玩，喜欢游戏。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我们主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我们让学生游戏的方式进行构图，鼓励学生大胆想象、有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法，鼓励学生有自己的想法。新鲜有趣的事物，学生都乐于接受，为了提高学生某一方面的绘画能力，我们注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条地绘画的一个重要表现手段，以线条为主要表现手法的为了提高学生对线的表现力，我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动，让学生随意联想线的装饰，用不同的线（直线、曲线、波折线）自由组合起来装饰动物、花瓶，以致整个画面，在活动过程中，学生发现了意想不到的效果，获得了成功的体验，对“线描画”的活动产生了浓厚兴趣。为进一步提高学生对线的表现力，又用黑白配的方式强化了画面效果，增强了学生绘画的自信心。学生对周围的事物有了一定的认识，所以我们在组织绘画活动中也非常注意主题的选择。绘画素材都是孩子们喜欢的。在活动中能表现自己的想法，有积极的创意。

二、给学生以绘画的自信，根据不同的绘画形式或内容，采取不同的指导。要正确地指导学生进行绘画，首先应了解学生绘画的特点。学生绘画活动是一种创造活动，学生绘画作品的魅力就在于其充满丰富，甚至离奇的想象和独特的表现手法。学生的绘画能力，是靠本身的理解认识和感受力来发展的。作为教师万万不可把自己对世界的认识和感受强加于学生身上，要求学生模仿，这等于抹杀了学生所特有的灵气，压抑了学生的创造力。我们不妨先了解一下学生是怎样想的，为什么要这样画，成人的作用在于鼓励、帮助学生把自己所想的绘画下

来。“鼓励”是指导学生绘画的首要方法。“鼓励”的目的在于帮助学生树立绘画的自信心，为学生创设良好的心理环境。在绘画教学中，我们肯定学生的想法，肯定学生绘画的成果，让每个学生都能尝试到成功的喜悦。

不同的绘画形式或内容，相应的指导方法也不同，指导的重点也有所侧重。如在蜡笔画的构图活动中，我们鼓励学生把根据主题进行构图，然后根据自己的意愿进行合理的添画、想象，这样学生的绘画容易重点突出，而且有自己的创意，杂而不乱，从而提高学生的美术能力，逐步提高了学生绘画的技能技巧。

三、重视学生作品的评价

在简笔画活动中，教师评价学生的美术作品中一个必不可少的教学内容，教师对学生作品评价的态度、标准往往直接影响学生参与美术活动的兴趣和积极性，影响学生对美术作品的态度，对美的鉴赏能力。对学生作品的评价主要体现在两面方面，一方面：符合学生的年龄特点，富有童趣。一幅好的学生作品充分体现学生的思想感情，具有学生特有的思维特点，这是评价学生作品的重要方面；另一方面，具有一定的艺术性，如线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明显、饱满，内容丰富充实。在活动中以这两方面对学生作品进行评价，帮助学生提高对美术作品的欣赏能力而提高学生对生活的绘画表现力。评价的组织形式是灵活多样的，有展览作品。教师直接进行评价；学生互相评价；学生对自己的画进行自评；边游戏边评价等形式。大班有了一定的欣赏水平和评价能力，应注意提高学生自评和互评的能力，发展学生的语言表达力和社会交往能力。教师评价学生作品的语言要正确恰当，生动。以帮助学生树立绘画的自信心，增强对绘画的兴趣及积极性。不同的美术活动中，活动的评价的重点应该有所不同，分析评价作品每次可选取不同的角度，问题去分析，注意每次活动评价的不同与联系，让学生在潜移默化、日积月累，次次迁移的方法中，不断提高对美术作品的欣赏水平，提高绘画水平，实现美术活动的教育目标。

学生通过这学期的绘画兴趣班活动，提高构图能力，学会了对自己的画面进行简单的布局，而且构图时能有自己的创意，不是依葫芦画瓢似的模仿。增强了学生对周围生活的理解、感触能力，还能获取知识。在线条的运用方面，线条流畅很多，能运用各种图形进行线描画、黑白配。在颜色的运用方面，学生会根据画面的需要进行涂色，能尝试不同的涂色方法及背景色的表现形式。可以说绘画是学生一种独特的语言表达方式，在学生绘画教学中，教师是积极的指导者，引领孩子用手中的小小画笔，描绘出一个个五彩的世界。

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