2013——2014学年第二学期五年级语文教师教学工作总结|五年级语文教师工作总结

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2013——2014学年第二学期五年级语文教师教学工作总结

回顾主要教学工作及成效1.课前努力认真研究教材，依照一线六字教学模式认真备好每堂课。在教学中，围绕一线六字教学模式，利用、开发课程资源，结合课题研究，大胆尝试，进步课堂教学效力。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调剂自己的教学思路，教学设计。2.走进生本语文课堂，以学生为本，课堂上面向全体学生。重视民主、***气氛的创设，通过组建小组，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。使学生到达全员参与的效果。3.关注课堂动态天生的进程，捉住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。激起了学生学习语文的爱好。

4.通过平时的课堂教学强化练习，培养学生良好的学习习惯和思惟品质，逐渐培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，增进班级良好学风的构成。严格要求学生，锲而不舍地坚持下来，使学生逐渐养成良好的学习习惯得到了保持。5.精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。学生能力培养策略及成效课前布置好前置性预习作业，通太小组长检查，课堂检测的方式，落实预习，逐渐让学生构成良好的自主学习的习惯。通过一学期的培养，学生自学能力明显增强。识字、写字教学：写字小课指导学生规范的用钢笔书写正楷字，课堂上鼓励学生自主识字，最全面的范文参考写作网站难写易错的字教师范写，引导学生侧重识记，然后通过学生小组测评、教师测评进行识字巩固，学生的书写取得了一定的进步，识字巩固得到了进步。浏览教学：我把教师的训和学生的练结合起来，捉住切入点作启发、引诱的训；留意抓准练习的点,我把练习点落在课文深奥处，学生的疑问处，促使学生练得有实效。同时，在学生练的进程中，随机进行校订、纠偏性的训；学生练完后，我还要作中肯的评价。让学生在老师的指引下，按自己的思路去浏览，充分调动学生主动浏览的积极性。把浏览练习与习作练习有机结合。读写结合，这是语文教学中加强语言文字练习的一个重点。教学中我留意读写结合，就是在讲课中不但要理解课文内容，把握浏览方法，理解精美词句和含义深入的句子，还要指导学生进行遣辞造句、开头结尾、布局谋篇等写作方法的练习。这样，既进步了学生的浏览能力，又进步了学生的习

作能力。我不但要求学生完成积累应用中的习作练习，还有机结合浏览教学进行应用性的造句练习、片断练习，如背诵出色句段，扩大说（写）一段话，用上几个好词写一段话，用上一些句式仿写一段话，提供材料进行创作等等。根据丰富的课文内容结合听、说、读、写的练习方法，综合地落实语言文字的练习，进步了学生听、说、读、背、写的综合能力。用小组加分制和教师检查相结合的方法，催促学生全员完成作业。语文教学要进一步落实好语言文字的练习，在鼓励学生探究、合作、自主的同时还要继续良好的传统，发挥教师的主导作用，关注学生的练习内容是否是落实，关注听说读写是否是有机结合，关注是否是做到读写结合，要让学生在练习中把握，更深入、更进一步地去理解、学习、应用语言文字。加强书写，做好作业本的保护。积极转变思想，探索、改进课堂教学。

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