差半车麦秸教学总结 差半车麦秸

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《差半车麦秸》教学设计

作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐

教学目标：

1、了解作者及相关常识；识记并理解文中的生字、生词；理解文章的主题。

2、学会分析和欣赏短篇小说，品味课文的细节描写对塑造人物形象的作用。

3、体会不同的描写方法对塑造人物形象的作用；欣赏作者风趣、幽默、生动活泼的语言。

4、感受广大人民对乡土的热恋，培养爱国主义情怀。

教学重点：目标1.

教学难点：目标2.

教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：2课时。

教学过程：

第一课时：

一、创设情境，导入新课：

“差半车麦秸”，多么滑稽的一个题目！今天我们就来学习一篇现代著名作家姚雪垠的短篇小说，去感受一位朴朴实实的农民是如何成长为一位抗日英雄的的故事。

二、整体感知课文内容：

1、“差半车麦秸”是小说主人公王哑巴的绰号，是他没有参加革命前吹糖人王二麻子给他起的外号，表示不够数，也就是不够聪明的意思。以“差半车麦秸”为题，既反映了主人公参加革命前落后的思想性格，又包含了深刻而丰富的历史内涵。

2、姚雪垠（1910—1999），现代著名作家。原名姚冠三，字汉英，河南邓县人。出版有报告文学集《四月交响曲》，短篇小说《M站》、《差半车麦秸》，中篇小说《牛全德和红萝卜》、《重逢》，长篇小说《戎马恋》（一名《金千里》）、《新苗》、《春暖花开的时候》、《长夜》，论文集《小说是怎样写成的》，传记文学《记卢车巢 轩》等，并研究明代历史，范文TOP100发表了《明初的锦衣卫》、《崇侦皇帝传》等学术论著。他的小说多写农民在战乱中的变化和反抗斗争，为新文学人物画廊塑造了一批具有强悍豪爽性格的人物形象。作品朴素自然，语言生动，采用北方农村口语，为实践文艺大众化作出了突出的贡献。代表作为5卷长篇历史小说《李自成》，1982年出版的第2卷获首届茅盾文学奖。

3、《差半车麦秸》写于1938年4月，同年5月发表于茅盾主编的《文艺阵地》第一卷第三期。王哑巴这个形象的塑造，包含着深刻而丰富的历史内涵，表现了我国广大农民对乡土的热恋，对和平生活的向往，展示了蕴藏在“老中国儿女”身上的无穷无尽的反抗侵略者的强大的潜力，说明在民族解放斗争中，他们能够也一定能够同祖国一起彻底告别昨天，走向新生。

作者思想敏锐，及时捕捉萌芽状态中的民族新性格，成功地塑造了王哑巴这个形象，这在新文学创作上是个可贵的开拓和贡献。

4、学习生字：

嚏(tì) 擤(xǐnɡ) 瘪(biě) 舐(shì) 嗝(ɡ?) 瞟(piǎo)谩(màn) ．．．．．．．

谄(chǎn)媚(mai) 茶(chá)盅(zhōnɡ) 霹(pī)雳(lì) 慌窘（jiǒng） ．．．．．．．

5、教师范读课文，学生自由朗读课文。

三、默读课文，理清条理：

全文分为四个部分。

第一部分（从开头到“不由地想起一段动人的故事来”）：写游击队员用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片断。

第二部分（从“一个寒冷的黄昏”到“从一个同志的头上飞了过去”）：写与“差半车麦秸”初次相见的情景。

第三部分（从“隔了一天”到“不敬神也能当菩萨啊”）：写“差半车麦秸”参加游击队后受到的教育和锻炼。

范文写作第四部分（从“从此他越发活泼起来”到结束）：写“差半车麦秸”为革命差点牺牲。

四、教师小结：

小说通过写“差半车麦秸”由一位落伍农民成长为一名勇敢、干练的革命战士的经过，表现了抗日战争时期我国广大农民对乡土的热恋，对和平生活的向往，展示了蕴藏在老一代农民身上无穷无尽的反抗侵略者的强大潜力，预示着中国农民已经觉醒，将甩掉压在他们头上的精神枷锁，彻底告别昨天，走向新生。

五、布置作业：研讨与练习一。

第二课时：

一、复习导入：

1、听写生字词。

2、姚雪垠的代表作《李自成》共五卷，第一、二、三卷已出版，第二卷出版后曾在国内外引起强烈反响。

作者以“深入历史与跳出历史”的原则，描写了距今三百多年的错综复杂的历史进程和波澜壮阔的农民起义。小说以明末李自成领导的农民起义军由弱小变强大，转败为胜，推翻明王朝统治，抗击清军南下为主要线索，多角度、多侧面、多层次地再现了明末清初风云变幻的历史风貌和农民起义军由胜而败的悲剧结局，揭示了农民战争和历史运动发展的规律。

这部小说取得了多方面的成就。首先，它成功地刻画了李自成、崇祯帝等一系列人物形象。李自成思想性格上的变化，崇祯皇帝维护风雨飘摇中的政权时的宵衣旰食，都是具有深度和广度的。其次，小说在明末清初的社会生活场景上颇费笔墨与心思，从宫廷到战场，从都城到乡野，都不乏生动之处；从政坛角逐到沙场交锋，从典章礼仪到人情风俗，描摹大多翔实逼真。

二、精读课文，分析人物形象：

1、细节描写：

（1）、“你看这地里的草呀，唉！”他大大地吸了一口烟，然后再把下边的话和着烟雾吐出来，“平稳年头人能安安生生地做活，好好的地里哪会长这么深的草！”——通过主人公“差半车麦秸”的语言，我们可以看到他是一个质朴、本分的庄稼人，以及他对土地的热爱。

（2）、“他噙着小烟袋，默默地坐了半天，不时向灯光瞟一眼，又向我瞟一眼，神情越发不安起来。最后他偷偷站起来向灯光走去，但只走了两步，就折回头走出了屋子，在院里撒了一泡尿，故意咳了一声，又回到我的身边。”——过主人公“差半车麦秸”的动作，表明他的矛盾、复杂的心理：害怕浪费、心疼灯油，想吹熄灯火却又不敢。

（3）、“队长保存着他的那支小烟袋，像保存着爱人的情书似的，珍惜得不肯让别人拿去。”——这一比喻句生动形象地表现了队长对主人公“差半车麦秸”的小烟袋的珍爱，对主人公“差半车麦秸”的思念和喜爱。

（4）、“他拭去了眼角上的白色分泌物??这地是一脚踩出油的好地”——从“捻、看、闻、品”这些动词我们可以看出”差半车麦秸”对土地的眷念，也表达了他的质朴及对和平的向往。

（5）、“差半车麦秸”就擤了一把鼻涕，，一弯腰抹在鞋尖上??干的地方微微发亮。“他吃的又快又多??葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。”——这两段读起来是有点令人恶心，但又非常的真实，表现了他是个土生土长的农民，举止粗俗，不讲卫生。正是这样

的农民在革命队伍里受到了教育和锻炼，成为了出色的革命战士。

（6）、“在我的肩上轻轻拍了一下???像小孩子似的笑了起来”——这个细节把”差半车麦秸”的质朴，憨厚的特征表现的很充分，表明了他慢慢的开始接受新思想新观念新称呼，只是开始时显得有些不习惯，思想汇报专题先试探的叫一叫“同志”。

2、“差半车麦秸”是怎样一个人物形象。

明确：“差半车麦秸”这一形象塑造了当时萌芽状态中的民族新性格，包含着深刻而丰富的历史内涵。这个形象表现了我国广大农民对乡土的热恋，对和平生活的向往，展示了蕴藏在老一代中国农民身上无穷无尽的反抗侵略者的强大潜力。在民族解放斗争中，他们逐渐觉醒，甩掉压在中国农民头上几千年的精神枷锁，彻底告别昨天，走向新生。

三、合作探究：

1、“差半车麦秸”初到游击队的，思想行为有哪些特点？后来他发生了怎样的变化？

明确：“差半车麦秸”初到游击队时，是一个憨厚、质朴、善良的农民，但他愚昧落后，懵懂无知，身上有很多陋习，有着小生产者的狭隘、自私的观念。他不理解反抗侵略斗争的意义，缺少反抗意识。参加游击队后，集体斗争生活教育和锻炼了他，使他从昏睡中觉醒并奋起抗争，逐渐成长为一名勇敢干练的革命战士。

2、“差半车麦秸”正式出场之前，课文先写了游击队员们用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片段。阅读课文，体会这样写的好处。

明确：在人物正式出场前，先写游击队员用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片断。这样写，是为了说明“差半车麦秸”给队友们留下了深刻而美好的印象。队友们非常喜爱这个憨厚、质朴、善良，又有点落后但不断成长的农民战士。

四、教师小结：

“差半车麦秸”的身上虽有着浓厚的小农意识和许多陋习，但在国难当头的危急时刻，他却能够为了和平、最全面的范文参考写作网站安定的生活，挺身而出反抗侵略，一样是我们民族的自豪、国家的骄傲！这种精神和勇气，也必定为我们上下一心，建设和谐、美好的新生活提供强大的精神动力。

五、布置作业：研讨与练习二。

六、板书设计：

7、差半车麦秸

用绰号打趣——印象深刻而美好；初到部队时——愚昧落后恨汉奸；

集体生活时——明确目的始识字；激烈战斗中——英勇战斗身负伤。

————落后农民成长为革命战士。

篇二：第7课差半车麦秸(语文版九年级上教案)-教学教案

第7课差半车麦秸

教学内容

本课在教材第52—69页。《差半车麦秸》是现代小说家姚雪垠的短篇小说代表

作。本文反映了广大人民对乡土的热恋、对和平的向往以及人民群众蕴藏的反抗侵 略的无穷无尽的力量。．

教学目标

◆知识与能力

1．掌握小说的相关知识，了解小说的基本要素和表现手法。

2．能够正确指出本篇小说的三要素。

3．学会分析和欣赏短篇小说，了解其“以小见大”的特色。

4．学习小说中的细节描写手法，并在写作中加以运用。

◆过程与方法

1．学生结合历史背景，在教师的指导下，理解课文内容。

2．在教师的指导下，学生分析本篇小说的人物、情节、环境。

3．结合本文中的细节描写，让学生学习和掌握细节描写的要领。

4．分析本篇小说人物形象的特点。

◆情感、态度与价值观

1．通过分析小说中的人物形象，使学生感受广大人民对乡土的热恋、对和平的向 往以及人民群众中蕴藏的无穷无尽的力量和反抗侵略的精神。

2．学生通过学习本文，应深深感受到今天和平安定的生活来之不易，使学生受到 感染和教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。

教学重，难点及突破

◆重点

1．学会分析小说的三要素，即人物、情节、环境。

2．在教师的帮助下，分析人物形象的特点及其代表的意义。

3．体会细节描写的运用及其效果。

◆难点

1．了解和把握短篇小说“以小见大”的重要特色。

2．学习短篇小说“以一目尽传精神”的细节描写方法。

◆教学突破

1．结合流传甚广的抗战故事，激起学生的学习兴趣，导入本课的学习。

2．教师引导学生分析本文的人物形象及其代表意义，把握作者在本文中所表达 的思想感情。

新学准备

◆教师准备

课前教师让学生阅读本文，了解抗战时期的历史，并搜集有关抗日战争时期的 小故事，加强学生对抗战时期历史环境的认识，以便学生更准确地把握作者所要表 达的思想感情。

◆学生准备

课前阅读本文，找出生字词和不理解的句子；找出一两处自己喜欢的细节描写；了解抗战时期的历史，搜集抗战时期的小故事。

教学步骤

(1课时)

教学流程设计

教师活动 学生活动

1．复习上节课所学的知识，检查学生掌握 1．回顾上节课的内容，进入新课学习。的情况，结合抗战的历史，导入新课。

2．介绍本文作者和本文的主要内容，让学 2．默读本文；找出本小说的三要素。生默读本文。

3．指导学生分析本文的人物、情节、环境，分 3．在教师的指导下，加深对本文人物形 析人物形象的特点。象的认识及对其代表意义的理解。

4．结合本文的细节描写，引导学生学习细4

节描写的方法。描写的作用。

一、复习巩固。导入新课(约 分钟)

教师活动

学生活动

1．回顾上节课的内容，检查学生的掌握

情况。

2．结合抗战时期的历史背景和故事，介

绍本文作者姚雪垠，导入新课。

3．给学生5分钟时间快速阅读本文，标出

不理解的字词，思考本篇小说的三要素。

1．复习上节课的内容，检查自己的不足。

2．交流自己了解的抗战故事，感受当时的

历史环境，进入新课学习。

3．快速阅读本文，思考本篇小说的人物、

情节、环境。

二、设置问题。引导学生主动探究(约

教师活动

学生活动

1．提问：“差半车麦秸”的含义以什么?

“差半车麦秸”在本文具体指什么?

2．肯定学生的回答，并提出问题：本篇

小说的三要素各是什么?(即本篇小

说的树造的人物形象、小说的环境和

故事情节)

3．根据学生的回答补充讲解本文的人

物、情节、环境，让学生思考分析

王哑巴这一人物形象，可以组织学

生进行讨论。教师总结学生的发言：

王哑巴参加游击队前，憨厚、质朴、

善良，但愚昧落后，懵懂无知，有

着小生产者的狭隘、自私观念和习 ．学习和把握本文的细节描写方法，体 会细节分钟)

气；他参加游击队后，在集体斗争

生活中受到了教育和锻炼，从昏睡

中觉醒并奋起抗争，成为一名勇敢

干练的革命战士。

4．提问：王哑巴初到游击队时，思想行

为有哪些特点?后来又发生了怎样

的变化?让学生结合课文进行思考，

可以展开讨论。教师要注意引导，让

学生思考产生变化的原因。

5．提问：作者塑造王哑巴这一人物形象

的目的是为了说明什么?这反映了

当时怎样的社会情况?让学生结合

本文的写作背景加以分析。在这一过程中，教师要结合当时的历史环境 引导学生深入分析本文“以小见大”

的特点以及作品深刻的社会内涵。

1．回答教师的问题：“差半车麦秸”表示不

够数，不够聪明的意思；本文具体指工

‘人游击队里的一个队员。

2．思考回答：本文塑造了“差半车麦

秸”——王哑巴为代表的游击队员的形

象；小说发生在抗日战争时期的敌后战

场上；本文主要说明了2en~fi,的成长经

历。

3，分组讨论王哑巴这一人物形象。比如

说，“他很胆小，他拿日本旗”，“他很勇

敢，他打过土匪，他敢先冲进村子去探

路”，“他很老实”，“他爱抽烟，他粗中有

细”，“他很想他的老婆和孩子”，“他有

点自私，他拿老百姓的牛绳”，“他是个

好同志，他知错就改”，“他恨土匪，恨日

本鬼子，他想过上平静的好日子”。

4．讨论回答。比如：开始时“他很害怕，都

被队长吓趴下了”，“他很想念他的老婆

和孩子”，“他不习惯集体的生活，晚上

睡觉要熄灯”；后来，“他习惯了集体的

生活”，“从此他越发活泼起来，工作十

分紧张，为挂念女人和孩子而苦闷的时

候也不多了”，等等。

5．思考并回答：说明在日本不断侵略的情况

下，人们的反抗精神被进一步激起；说明

日本侵略者已经陷入了人民战争的汪洋

大海之中，中国人民的胜利是必然的。

篇三：《差半车麦秸》(语文版九年级上)

王小奕

教学目标

1、理解细节描写在塑造人物形象及发展情节中起到的作用。

2、了解本文语言风趣幽默，善用群众语言的特点。

教学重难点

教学重点为理解“差半车麦秸”人物形象的典型意义。

教学难点为细节描写的作用。

教学时数：一课时

教学步骤及内容

一、导入

作者简介：姚雪垠（1910－1999），现、当代作家，河南邓县人，其作品《李自成》1976年出版的第二卷获首届茅盾文学奖。

二、(来自:www.fwwang.cn 在 点 网:差半车麦秸教学总结)检查预习

1、给下列字词注音

嚏 擤 瘪 舐 嗝 瞟 谩谄媚 茶盅 霹雳

2、解释词语

哽咽瞟谩骂 谄媚

三、研读课文

1、阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说的脉络。

讨论并归纳：全文分为四个部分。

第一部分（从开头到“不由地想起一段动人的故事来”）：写游击队员用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片断。

第二部分（从“一个寒冷的黄昏”到“从一个同志的头上飞了过去”）：写与“差半车麦秸”初次相见的情景。

第三部分（从“隔了一天”到“不敬神也能当菩萨啊”）写“差半车麦秸”参加游击队后受到的教育和锻炼。

第四部分（从“从此他越发活泼起来”到结束）写“差半车麦秸”为革命差点牺牲。

2、“差半车麦秸”初到游击队时，思想行为有哪些特点？后来他发生了哪些变化？

讨论归纳：初到游击队时给人的感觉是憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私的观念和习气。小说通过这几件事来表现，当我问他：“你为什么加入我们游击队？”他说：“为啥不加入呢？你们都是好人啊，鬼子不打走，庄稼做不成！”他有着朴素的民族感情。为了节省一点香油，弄出了乱子，表现了他的质朴善良和愚昧。他认为，干革命总可以为自己捞点好处，拿了老百姓家的一根牛绳这件事表现了他有着自私的观念和习气。

“差半车麦秸”参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，使他从昏睡中觉醒并奋起抗争，他改掉了说土匪黑话的恶习，习惯了“同志”这个称呼，从有些胆怯到主动要求当探子。从一字不识到会认三十个字，最后成为一名勇敢干练的革命战士。

四、细节描写是文学作品中不可或缺的元素，结合课后练习，找出文章中的细节描写，并说说这样描写的作用？

讨论并归纳：

（1）、“他拭去了眼角上的白色分泌物??这地是一脚踩出油的好地”

从“捻、看、闻、品”这些动词我们可以看出”差半车麦秸”对土地的眷念，也表达了他的质朴及对和平的向往。

（2） ““差半车麦秸”就擤了一把鼻涕，，一弯腰抹在鞋尖上??干的地方微微发亮。“ “他吃的又快又多??葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。“

这两段读起来是有点令人恶心，但又非常的真实，表现了他是个土生土长的农民，举止粗俗，不讲卫生。正是这样的农民在革命队伍里受到了教育和锻炼，成为了出色的革命战士。

（3）“在我的肩上轻轻拍了一下???像小孩子似的笑了起来”

这个细节把”差半车麦秸”的质朴，憨厚的特征表现的很充分，表明了他慢慢的开始接受新思想新观念新称呼，只是开始时显得有些不习惯，先试探的叫一叫“同志”。

（4） “我看见他噙着小烟袋默默的坐了半天??把小烟袋放到枕的东西下面就倒下去了” 他费劲了心思，只是为了把灯火吹灭，真令人捧腹，但对于一个曾是贫穷的农民来说，他时十分心疼那些香油的，因为他闹不明白，睡觉点灯不是白费油吗？这个问题一直困扰着他，令他坐卧不安，他又不敢直截了当的把火吹灭，而是采用了迂回的办法，这表现出主人公的质朴而又无知。

五、“差半车麦秸”出场之前，课文先写游击队员用”差半车麦秸”这个外号互相打趣，以及由小烟袋引出的生活片断，阅读课文，说说这样写的好处时什么？

讨论及归纳：

制造悬念，引起阅读的兴趣：这”差半车麦秸”到底是谁？为什么有这么怪的绰号？他为什么离开我们？他有哪些奇特的经历？游击队员们为什么还这么想念他？等等。

六、本文语言风趣幽默，善用群众口语，具有浓郁的乡土气息。是试举例说明。

“可是”差半车麦秸”自己却不笑，他搔了搔头发，顺便用手往脖子一摸，摸出来一个虱子，又用指头捻了一下，送到嘴里“格崩”一声咬死了”

捉虱子的一整套动作，读起来极富地方特色。

七、布置课后作业

作者126

　　《差半车麦秸教学总结》是篇好范文参考，涉及到学生、小说、人物、形象、本文、游击队、农民、描写等范文相关内容，希望对大家有用。