[学年度系教学工作总结今年我校接受了教育部本科教学合格评估]学生工作总结

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篇一：我校接受教育部本科教学工作合格评估

我校接受教育部本科教学工作合格评估

2014年X月X日至X日，以XX教授为组长的教育部评估中心专家组一行人莅临我校开展本科教学工作合格评估。在X日上午举行的评估见面会上，XX组长强调，对高等学校进行本科教学工作合格评估，是新时期落实科学发展观，进一步加强国家对高等学校教学工作宏观管理和指导，大力加强本科教学工作，切实提高本科教学质量的重要举措。专家组成员将根据教育部办公厅颁发的《关于开展普通高等学院本科教学工作合格评估的通知》精神，以及《普通高等学院本科教学工作合格评估指标体系》的标准，本着“为国家把关、为学校服务”的原则，严格执行评估工作基本程序，重在找问题、提建议，监督检验学校本科教学质量，促进学校进一步提高办学质量，实现科学发展跨越发展。

篇二：最新迎接本科教学工作合格评估教师手册

烟台南山学院

本科教学工作合格评估

教师知识手册

烟台南山学院

二〇一三年一月

前 言

根据教育部及省教育厅的要求，我校将要接受教育部本科教学工作合格评估。此次评估是国家教育部对我校本科教学工作、师生员工的精神风貌和学校各项工作的一次全面检阅和全方位评价。评估结果将直接关系到我校生存和发展。本次评估是我校改革发展的一次重要机遇，也是对我校广大共产党员、干部和广 大师生员工一次重要考验。全面了解评估、全身心地参与各项评建工作是我们每个人应尽的责任。

我校自开展评建工作以来，学校各项工作依据“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则紧锣密鼓地展开。为了广泛地宣传评建工作的重大意义，最全面的范文参考写作网站普及本科教学工作合格评估的基本知识，介绍我校现状及迎评工作的基本情况，号召全校师生员工积极参与评建工作，我们在已下发的本科教学工作合格评估34问、32问和76问的基础上，再次编印了《烟台南山学院本科教 学工作合格评估教师知识手册》。希望全校教职员工认真学习评估知识，齐心协力，扎实工作，以饱满的热情、高度的责任心、积极的姿态投入到迎评创建工作中去，为南山学院的明天谱写更加辉煌的篇章。

本手册中如有不妥之处，敬请广大教职员工提出宝贵意见。

烟台南山学院迎接本科教学工作合格评估办公室

二〇一三年一月

目 录

一、普通高等学校本科教学工作合格评估的重要方针政策....................1

1.教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》 教发[2004]2

号对综合类本科院校提出的基本办学条件合格指标是什么？...........1

2.“高教三十条”主要内容是什么？.............................................1

3.“评估12条”主要内容是什么？..............................................3

二、普通高等学校本科教学工作合格评估基本知识.................................5

1.什么是本科教学工作合格评估？.................................................5

2.为什么要开展本科教学工作合格评估？.....................................5

3.开展高等学校教学评估的法律依据是什么？.............................5

4.开展本科教学工作评估对提高高校教学质量有何作用？.........6

5.本科教学工作合格评估的指导思想和核心内涵是什么？.........6

6.学校参加本科教学工作合格评估的条件是什么？.....................6

7.本科教学工作合格评估指标体系有什么特点？.........................7

8.合格评估指标体系针对民办高校作了哪些调整？.....................7

9.如何正确理解本科教学工作合格评估20字方针？................8

10.本科教学工作评估的结论如何确定？如何处理评估的结论？

...................................................................................................................8

三、迎接本科教学工作合格评估基本要求.................................................9

1.本科教学工作合格评估对我校建设和发展的重要意义是什

么？...........................................................................................................9

2.学校教职工以怎样的实际行动迎接学校本科教学工作合格评

估？...........................................................................................................9

3.范文写作学校对教师在本科教学合格评估中提出哪些要求？.................9

4.在本科教学工作合格评估中学校对辅导员提出哪些基本要

求？.........................................................................................................10

5.教职工在本科教学工作合格评估中应增强哪五种意识？.......11

6.从事本科教学的教师应履行的教学职责是什么？...................11

7.教师礼仪主要包括哪些内容？...................................................11

8.专家组进校后考察的主要内容是什么？...................................12

9.专家听课主要看哪些指标？.......................................................13

10.评估专家组如何查阅资料？....................................................14

11.评估专家与管理人员座谈或访谈时比较关注哪些问题？....14

12.评估专家与教师座谈或访谈时比较关注哪些问题？............14

13.评估专家与实验技术人员座谈或访谈时比较关注哪些问题？

.................................................................................................................15

14.评估中教师个人需准备或核查的材料？................................15

四、南山学院基本情况...............................................................................17

1.我校的历史沿革如何？...............................................................17

2.我校的校训、校风是什么？.......................................................17

3.我校发展的总体目标定位是什么？...........................................17

4.我校人才培养目标定位是什么？...............................................17

5.我校的办学类型定位、办学层次定位、学科专业定位及服务面

向定位是什么？.....................................................................................17

6.我校的教育教学思想是什么？...................................................18

7.我校以服务学生为本的办学理念是什么？...............................18

8.我校在办学理念上提出的三靠是什么？...................................18

9.我校是如何体现教学中心地位的？...........................................18

10.我校主要有哪些方面的教学质量标准？................................18

11.我校加强教学质量监控方面的制度有哪些?..........................19

12.我校的办学特色是什么？........................................................19

13.我校的人才培养思路是什么？................................................19

14.我校在教师培养、学生成才、学生就业、文明校园、学校管理及课程教学等方面提出的“四名”、“三全”、“四园”、“六

双”是什么？.........................................................................................20

15.我校开展了哪些学生指导与服务工作？................................20

16.我校如何加强产学研合作教育？............................................20

17.影响学生毕业论文的因素有哪些？........................................20

18.我校如何注重青年教师的培养培训？....................................21

19.我校如何进行专业设置与结构调整？....................................21

20.我校如何构建教学质量监控与保障体系？.............................22

21.我校实验室、实习场所建设与利用情况如何？....................22

22.我校目前图书馆馆藏情况如何？生均年进书量多少？现生

均图书量达到多少？纸质期刊多少种？电子图书是多少？.............22

23.我校图书资料建设与利用情况如何？....................................23

24.我校校园网建设与利用情况如何？........................................23

25.我校目前有多少个二级学院？多少个教学单位？..............23

26.我校的党政机构设置情况？.....................................................23

27.我校现任校领导及分工？.........................................................23

28.我校教学管理人员情况如何？................................................24

29.我校占地面积如何？................................................................24

30.我校办学规模概况？................................................................24

31.我校本科专业及新办专业？....................................................24

32.我校近四年毕业生就业率？....................................................25

33.我校专任教师队伍状况如何？................................................25

34.我校近三年招生计划是多少？录取率是多少？报到率是多

少？.........................................................................................................25

35.用人单位对我校毕业生的评价？............................................25

五、本科教学工作合格评估思考26题.....................................................26

篇三：教育部本科教学工作合格评估指标解读

指标解读

教育部本科教学工作合格评估

一、关于本科教学工作合格评估的一些常识

1．普通高等学校本科教学工作合格评估工作的性质思想汇报专题

普通高等学校本科教学工作合格评估（以下简称“本科教学工作合格评估”）是教育部针对2000年以来未参加过院校评估的各类新建本科院校开展的评估，体现了国家在高等学校管理上的分类指导、分类评价的指导思想。本科教学工作合格评估属于认证评估模式，所有新建本科院校在规定期限内必须参加，通过评估引导并促进这批院校合理定位，改善办学条件，加强规范管理，完善校内质量保障体系，保证教学质量。

2．本科教学工作合格评估结论分类

评估结论分为通过、暂缓通过和不通过三种。经专家委员会审议和教育部审定：

(1)“通过”并且认真落实了整改计划的院校，直接进入下一轮普通高等学校的审核式评估；

(2)“暂缓通过”的院校，根据《整改计划》切实整改，一年内向省级教育行政部门申请整改验收复评。复评通过后，方可进入下一轮普通高等学校的审核式评估；

(3)“未通过”的院校，整改期一般为两年，同时将给予一定的招生限制措施。两年后重新接受评估中心组织的全面评估。重新评估仍然未获通过的院校，教育部将采取停止招生等限制措施。

3．本科教学工作合格评估工作的组织和实施单位

本科教学工作合格评估工作由教育部领导，教育部高等教育教学评估中心（简称“评估中心”）具体组织实施。地方教育行政部门和部委教育主管部门要对学校的评建工作进行指导和支持。

4．本科教学工作合格评估的依据范文TOP100

以《中华人民共和国高等教育法》（简称“高等教育法”）为依据，具体按照《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅【2011】2号）进行。

5．本科教学工作合格评估的指导方针

指导方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。”“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，促进管理规范；

“评建结合”就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。

“重在建设”指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量才是最终的目的。

6．本科教学工作合格评估的指导思想

以科学发展观为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才；以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

7．本科教学工作合格评估的主要目的

努力实现“四个促进”：促进经费投入，促进办学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高。

达到“三个基本”：教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。体现“两个突出”：一是突出应用型人才培养。二是突出为地方(行业)经

济与社会发展服务。有效进行“一个引导”：引导新建本科院校建立和完善教学质量保障体系。

8．本科教学工作合格评估对高校教学工作的主要作用

一是促进教学思想、观念的转变；二是确保党和国家的教育方针政策的贯彻落实；三是加强对高校的宏观管理和规划；四是确立明确的办学指导思想；五是促进高校教学建设；六是提高高校的人才培养质量；七是摸索和建立高校评估指标体系和操作经验；八是鼓励高校创新人才培养模式的改革和探索。

9．本科教学工作合格评估的评估方法

采用建立评估指标体系和教学基本状态数据库，学校上传自评报告和教学基本状态数据，教育部评估中心组织专家审阅自评报告、分析教学基本状态数据、进校考察等方法。

二、合格评估指标有关说明

（一）新方案研制的总体界定

1．普通高等学校本科教学工作合格评估方案（以下简称“合格评估方案”）适用于未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科学校（以下简称“新建院校”）。

2．普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。通过教学工作合格评估，进一步加强国家对新建院校教学工作的宏观管理与指导，推动建立教学质量保障体系，使新建院校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

3．合格评估方案的制定从新建院校的办学定位与发展需要出发，努力体现国家的教育方针及对新建院校教学工作和人才培养的基本要求，反映高等学校教学工作的基本规律及高等教育教学改革的走势与发展方(来自:WWw.fwwang.cn :学年度系教学工作总结今年我校接受了教育部本科教学合格评估)向。合格评估方案强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感。强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，改革人才培养模式，着力培养应用型人才；强调要树立“办学以教师为

本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务；强调以提高教学质量为核心，加强教学基本建设，认真开展评建工作。

4．评估指标中“达到国家办学条件要求”或“基本要求”均指教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发[2004]2号）文件规定的限制招生的要求。

5.二级指标的主要观测点是需要重点关注的方面，评价某二级指标时除考察主要观测点所列内容外，还要结合与其相关的其它方面进行综合评价。

（二）新方案研制的总体思路

1．妥善处理继承与发展的关系，在保持评估方案基本稳定的基础上进行适当创新。新方案继续坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，统筹硬件建设与软件建设、教学改革与教学规范、目标管理与过程管理、形成性评价与总结性评价的关系。

2．以“促进经费投入、促进教学建设、促进管理规范、促进质量提高”为重点，建立适应新建院校需要的评估指标体系。新建本科院校首要解决的问题是条件达标和管理规范的问题。因此，新方案通过建立以促进经费投入、促进教学建设、促进管理规范、促进质量提高为重点的评估指标体系，进一步加强国家对新建院校教学工作宏观管理与指导，使新建院校教学条件基本达标、教学管理基本规范、教学质量基本保证。

3．引导新建院校紧密结合区域经济社会发展需要，改革人才培养模式，着力培养应用型人才。新方案强调学校应主动适应和服务区域（行业）经济社会发展的需要，重视与区域经济社会及产业的合作育人，以提高质量为核心，改革人才培养模式，在师资队伍建设、专业设置和结构调整、培养方案、课程建设、实践教学等一系列环节上突出对应用型人才的培养。

（三）新方案的调整和变化

1．注重考察领导能力和人才培养方案的科学性。把原“办学指导思想”改为“办学思路与领导作用”，增加“领导作用”和“人才培养模式”两个二级指

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